Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissage de modèles d'actions“
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Hatchuel, Armand, und Jean-Claude Moisdon. „Modèles et apprentissage organisationnel“. Cahiers d'Economie et sociologie rurales 28, Nr. 1 (1993): 17–32. http://dx.doi.org/10.3406/reae.1993.1360.
Bigand, Emmanuel, und Charles Delbé. „Apprentissage implicite en musique : Théorie et Modèles“. Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 48, Nr. 1 (2008): 13–26. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2008.1237.
Angéloz, Aline. „APPRENTISSAGE ET MÉMOIRE : LES INSÉPARABLES DANS LE CERVEAU“. Cortica 2, Nr. 1 (20.03.2023): 165–69. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3661.
Indjehagopian, Jean-Pierre, und Sandrine Macé. „Mesures d'impact de promotion des ventes : Description et comparaison de trois méthodes“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 9, Nr. 4 (Dezember 1994): 53–79. http://dx.doi.org/10.1177/076737019400900403.
Dechemi, N., T. Benkaci und A. Issolah. „Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous“. Revue des sciences de l'eau 16, Nr. 4 (12.04.2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Guitard, Paulette. „L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie: Compatibilité théorique et pratique“. Canadian Journal of Occupational Therapy 63, Nr. 4 (Oktober 1996): 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.
Tremblay, Manon, und Jacques Chevrier. „L'apprentissage expérientiel: Un modèle éducotif à Intégrer au processus ergothéraplque“. Canadian Journal of Occupational Therapy 60, Nr. 5 (Dezember 1993): 262–70. http://dx.doi.org/10.1177/000841749306000507.
Germain, Marc, und Alphonse Magnus. „Anticipations rationnelles et apprentissage. De la pertinence des modèles cohérents“. Recherches économiques de Louvain 60, Nr. 4 (Dezember 1994): 481–86. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800004620.
Casanova-Robin, Hélène. „La rhétorique de la légitimité“. Rhetorica 32, Nr. 4 (2014): 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.
Mongin, Philippe. „Les anticipations rationnelles et la rationalité: examen de quelques modèles d'apprentissage“. Recherches économiques de Louvain 57, Nr. 4 (1991): 319–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800010563.
Bultez, Alain. „Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, Nr. 1 (März 1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Puren, Christian. „Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement/apprentissage en environnement numérique ?“ Éla. Études de linguistique appliquée 134, Nr. 2 (2004): 235. http://dx.doi.org/10.3917/ela.134.0235.
Nouali, Omar, Alain Regnier und Philippe Blache. „Classification de courriers électroniques. Une approche par apprentissage basée sur des modèles linguistiques“. Revue d'intelligence artificielle 19, Nr. 6 (01.12.2005): 885–912. http://dx.doi.org/10.3166/ria.19.885-912.
Geoffre, Thierry. „Enseignement-apprentissage de la morphographie du français : de la modélisation praxéologique aux référentiels de compétences et d’erreurs“. SHS Web of Conferences 143 (2022): 01007. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214301007.
Bronckart, Jean-Paul. „Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (01.12.2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Samuel, Karine Evrard. „Apprentissage interorganisationnel et supply chain management : évolution des modèles classiques de gestion des connaissances“. Systèmes d'information & management 15, Nr. 2 (2010): 45. http://dx.doi.org/10.3917/sim.102.0045.
Martinelli, Julien, Sandrine Dulong, Xiao-Mei Li, Michèle Teboul, Sylvain Soliman, Francis Lévi, François Fages und Annabelle Ballesta. „Apprentissage de modèles mécanistiques du système circadien, vers la personnalisation de la chronothérapie des cancers“. Médecine du Sommeil 18, Nr. 4 (Dezember 2021): 190. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2021.10.014.
Kramer, Valentine. „Neurosciences et modèles psychosociaux à apprivoiser pour l'accompagnement de jeunes présentant des difficultés d'adaptation“. Cortica 3, Nr. 1 (20.03.2024): 113–99. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4842.
Cantacuzène, Roger. „Modèles d’éducation, virilité ostentatoire et déficit d’expression de l’intime dans la construction sociale de la masculinité en Martinique“. Service social 59, Nr. 1 (29.07.2013): 129–44. http://dx.doi.org/10.7202/1017484ar.
Kopeć, Joanna. „Applicabilité du modèle cognitif des images schématiques dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit au niveau universitaire“. e-Scripta Romanica 9 (20.12.2021): 28–40. http://dx.doi.org/10.18778/2392-0718.09.03.
Turcotte, Catherine, und Nadine Talbot. „Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation“. Mesure et évaluation en éducation 40, Nr. 3 (20.06.2018): 37–67. http://dx.doi.org/10.7202/1048910ar.
El Mansouri, Mériem, und Nicole Biagioli. „La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?“ Recherches en Communication 49 (01.11.2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Önen, Melek, Francesco Cremonesi und Marco Lorenzi. „Apprentissage automatique fédéré pour l’IA collaborative dans le secteur de la santé“. Revue internationale de droit économique XXXVI, Nr. 3 (21.04.2023): 95–113. http://dx.doi.org/10.3917/ride.363.0095.
Dubois, Jérémie. „Des séjours linguistiques au service du rapprochement des peuples : les « foyers scolaires franco-allemands » dans l’entre-deux-guerres, une expérience d’éducation « co-nationale »“. Voyages éducatifs : histoires de textes et de pratiques pédagogiques, Nr. 18 (12.07.2022): 91–110. http://dx.doi.org/10.57086/sources.92.
Benchenane, Karim. „Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique“. Biologie Aujourd’hui 217, Nr. 1-2 (2023): 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Soares, Fabiana de Menezes, Cristina Lorenzato und Pierre Issalys. „L’enseignement du droit et les nouvelles technologies : sommes-nous prêts pour un enseignement-apprentissage en réseau ? Le cas d’un projet pilote d’enseignement de la légistique“. Les Cahiers de droit 54, Nr. 1 (20.02.2013): 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/1014284ar.
BOURRAY, Mounir. „L’ERREUR DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ÉCRITE EN CLASSE DU FLE : REPÉRAGE, TRAITEMENT ET REMÉDIATION“. FRANCISOLA 1, Nr. 2 (01.03.2017): 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5554.
Hosni, Hykel, und Angelo Vulpiani. „Random Thoughts about Complexity, Data and Models“. Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 72, Nr. 1 (2020): 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1948.
Després, Jean-Philippe, und Francis Dubé. „Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine“. Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, Nr. 1 (28.10.2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Genet-Volet, Yvette, und Pauline Desrosiers. „Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique“. STAPS 16, Nr. 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Mille, C. „Le désir mimétique chez les personnes Asperger“. European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S91—S92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.393.
McGinn, Michelle K., und Ewelina K. Niemczyk. „Team Dynamics and Learning Opportunities in Social Science Research Teams“. Alberta Journal of Educational Research 66, Nr. 4 (24.12.2020): 364–86. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56459.
Robinson, C. A., G. Agarwal und K. Nerenberg. „Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada“. Maladies chroniques et blessures au Canada 32, Nr. 1 (Dezember 2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
HARINAIVO, A., H. HAUDUC und I. TAKACS. „Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle“. Techniques Sciences Méthodes 3 (20.03.2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Moses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff und Rodrigo B. Cavalcanti. „Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine“. Canadian Journal of General Internal Medicine 15, Nr. 2 (29.04.2020): 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.
Rafael Enrique Sandoval Ramos. „Las TIC un resurgir para la enseñanza de la Filosofía“. GACETA DE PEDAGOGÍA, Nr. 48 (23.01.2024): 172–95. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi48.2447.
Tremblay, Marc-Adélard. „L'anthropologie de la santé en tant que représentation“. Articles - Le quotidien 23, Nr. 3 (12.04.2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Leppänen, Anneli. „Improving the Mastery of Work and the Development of the Work Process in Paper Production“. Relations industrielles 56, Nr. 3 (22.10.2002): 579–609. http://dx.doi.org/10.7202/000083ar.
CHIRA, Rodica-Gabriela. „Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8“. Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (01.12.2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Cenerelli, Bettina B. „Le modèle FCP de l’Université Simon Fraser : une immersion multidisciplinaire, expérientielle et communautaire“. OLBI Working Papers 6 (19.05.2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v6i0.1131.
Hontoir, Fanny, Vincent Simon, Yves De Raeve, Laurence Dumortier, Alex Dugdale und Jean-Michel Vandeweerd. „Apprendre l’anatomie radiographique en présentiel ou en ligne ? Une étude randomisée contrôlée“. Journal of Veterinary Medical Education 50, Nr. 2 (05.04.2023). http://dx.doi.org/10.3138/jvme-2021-0153.fr.
Bouwen, René, und Ronald Fry. „Innovation et apprentissage organisational : quatre modèles de dialogue entre la logique dominante et la logique nouvelle“. Communication et organisation, Nr. 3 (01.05.1993). http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.1623.
Gouin, Josee-Anne, und Christine Hamel. „Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique ?“ Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 20.03.2022, 35–52. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705.
Ninkova, Velina, und Jennifer Hays. „Walking in your grandfather’s footsteps”: kinship and knowledge transmission among the Juǀ’hoansi (Namibia)“. N° 7 (2017) / Issue 7 (2017), 01.01.2017. http://dx.doi.org/10.25518/2034-8517.2842.
Ratsoy, Ginny R. „The Role of Faculty in Connecting Canadian Undergraduate Arts and Humanities Students to Scholarly Inquiries into Teaching: A Case for Purposeful Experiential Learning“. Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 7, Nr. 1 (11.06.2016). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2016.1.2.
Masini, Elcie. „Algumas questões sobre a avaliação do portador de deficiência visual“. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 76, Nr. 184 (18.06.2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.76i184.1104.
Bishop-Williams, Katherine E., Kaitlin Roke, Erin Aspenlieder und Meagan Troop. „Graduate Student Perspectives of Interdisciplinary and Disciplinary Programming for Teaching Development“. Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 8, Nr. 3 (04.12.2017). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2017.3.11.
Araujo, Maria Eulaidia De. „SYSTÈME UNIFIÉ DE GESTION DES RESÍDUS SOLIDES URBAINS AU BRÉSIL : L’ORGANISATION COLLECTIVE VERS DES RESPONSABILITÉS PARTAGÉES“. Environnement, Ingénierie & Développement Unlabeled volume (22.07.2022). http://dx.doi.org/10.46298/eid.2022.8995.
Martin, Ann, Kathryn Holland und Taylor Witiw. „Student Learning and Conference Design: The Case of Interdisciplinary / Multidisciplinary Woolf“. Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 6, Nr. 2 (11.06.2015). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2015.2.10.