Bücher zum Thema „Apprentissage de curriculum“
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Besse, Henri, und Pierre Martinez. Français langue seconde: Apprentissage et curriculum. Paris: Maisonneuve et Larose, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDavid, Hamilton. Learning about education: An unfinished curriculum. Milton Keynes [England]: Open University Press, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenW, Parkay Forrest, Anctil Eric J und Hass Glen, Hrsg. Curriculum planning: A contemporary approach. 8. Aufl. Boston: Pearson, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1961-, Sage Sara, Hrsg. Problems as possibilities: Problem-based learning for K-16 education. 2. Aufl. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1961-, Sage Sara, Hrsg. Problems as possibilities: Problem-based learning for K-12 education. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRobin, Ginette. Guide en reconnaissance des acquis: Plus qu'un c.v., un portfolio de ses apprentissages. 3. Aufl. Boucherville, Qué: Vermette, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAssociation for Supervision and Curriculum Development., Hrsg. How to use problem-based learning in the classroom. Alexandria, Va., USA: ASCD, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1950-, Wiggins Grant P., Hrsg. Understanding by design handbook. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenM, Adams Dennis. Cooperative learning: Critical thinking and collaboration across the curriculum. Springfield, Ill., U.S.A: C.C. Thomas, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenM, Adams Dennis. Cooperative learning: Critical thinking and collaboration across the curriculum. Springfield, Ill., U.S.A: C.C. Thomas, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenYoung, Katherine A. Constructing buildings, bridges, and minds: Building an integrated curriculum through social studies. Portsmouth, NH: Heinemann, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P. Understanding by design. Upper Saddle River, N.J: Merrill/Prentice Hall, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenJay, McTighe, Hrsg. Understanding by Design. 2. Aufl. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenJay, McTighe, Hrsg. Understanding by design. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenJay, McTighe, Hrsg. Understanding by design. 2. Aufl. Upper Saddle River, N.J: Pearson Education, Inc., 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGoupil, Georgette. Apprentissage et enseignement en milieu scolaire. Boucherville, Québec: G. Morin, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGoupil, Georgette. Apprentissage et enseignement en milieu scolaire. Boucherville, Qué: Morin, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSansregret, Marthe. La reconnaissance des acquis: Fonctions et tâches des administrateurs, conseillers et évaluateurs. Montréal: Hurtubise HMH, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSansregret, Marthe. La reconnaissance des acquis: Portfolio. LaSalle, Qué: Hurtubise HMH, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSansregret, Marthe. La reconnaissance des acquis: Cours sur l'élaboration d'un portfolio. LaSalle, Qué: Hurtubise HMH, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenIngraham, Phoebe Bell. Creating & managing learning centers: A thematic approach. Peterborough, N.H: Crystal Springs Books, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMarzano, Robert J. A different kind of classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenM, Reigeluth Charles, Hrsg. Instructional-design theories and models: Vol. 2, a new paradigm of instructional theory. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDowney, Annie. Critical information literacy: Foundations, inspiration, and ideas. Sacramento, CA: Library Juice Press, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMandinach, Ellen Beth. Classroom dynamics: Implementing a technology-based learning environment. Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMarzano, Robert J. Assessing student outcomes: Performance assessment using the dimensions of learning model. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBrooks, Jacqueline Grennon. In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenG, Brooks Martin, Hrsg. In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenParkay, Forrest W., und Glen Hass. Curriculum Planning: A New Approach. Allyn & Bacon, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAnctil, Eric J., Glen J. Hass und Forrest W. Parkay. Curriculum Planning: A Contemporary Approach (8th Edition). Allyn & Bacon, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHass, C. Glenn, und Forrest W. Parkay. Curriculum Planning: A Contemporary Approach (7th Edition). Allyn & Bacon, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P., und Jay McTighe. Understanding by Design. Association for Supervision & Curriculum Development, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P., und Jay McTighe. Understanding by Design. Association for Supervision & Curriculum Development, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P., und Jay McTighe. Understanding by Design. Association for Supervision & Curriculum Development, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P., und Jay McTighe. Understanding by Design. Association for Supervision & Curriculum Development, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWiggins, Grant P., und Jay McTighe. Understanding by Design. Association for Supervision & Curriculum Development, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSmilkstein, Rita. We're Born to Learn: Using the Brain's Natural Learning Process to Create Today's Curriculum. Corwin Press, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTeaching Multiliteracies Across the Curriculum: Changing Contexts of Text and Image in Classroom Practice. Open University Press, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTeaching Multiliteracies Across the Curriculum: Changing Contexts of Text and Image in Classroom Practice. Open University Press, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSalmon, Diane, und Ruth Ann Freedman. Facilitating Interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Taylor & Francis Group, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSalmon, Diane, und Ruth Ann Freedman. Facilitating Interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Taylor & Francis Group, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSalmon, Diane, und Ruth Ann Freedman. Facilitating Interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Taylor & Francis Group, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSalmon, Diane, und Ruth Ann Freedman. Facilitating Interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Taylor & Francis Group, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFacilitating interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Lawrence Erlbaum, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFacilitating Interpersonal Relationships in the Classroom: The Relational Literacy Curriculum. Routledge, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRata, Elizabeth, und Tauwehe Sophie Tamati. TransAcquisition Pedagogy and Curriculum Design: Academic Achievement in Bilingual and Immersion Education. Taylor & Francis Group, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRata, Elizabeth, und Tauwehe Sophie Tamati. Transacquisition Pedagogy and Curriculum Design: Academic Achievement in Bilingual and Immersion Education. Routledge, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRata, Elizabeth, und Tauwehe Sophie Tamati. TransAcquisition Pedagogy and Curriculum Design: Academic Achievement in Bilingual and Immersion Education. Taylor & Francis Group, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTransAcquisition Pedagogy and Curriculum Design: Academic Achievement in Bilingual and Immersion Education. Taylor & Francis Group, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenThe nature of learning: Children, teachers, and the curriculum. London: Cassell, 1990.
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