Zeitschriftenartikel zum Thema „Adaptation scolaire – Participation des parents“
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Normandeau, Sylvie, und Isabelle Nadon. „La participation des parents à la vie scolaire d’enfants de deuxième année“. Articles 26, Nr. 1 (17.10.2007): 151–72. http://dx.doi.org/10.7202/032032ar.
Der volle Inhalt der QuelleHohl, Janine. „Qui sont « les parents »? Le rapport de parents immigrants analphabètes à l’école“. II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, Nr. 35 (02.10.2002): 51–62. http://dx.doi.org/10.7202/005126ar.
Der volle Inhalt der QuelleCharette, Josée. „Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement « en marge » de l’école“. Alterstice 6, Nr. 1 (05.12.2016): 121–32. http://dx.doi.org/10.7202/1038284ar.
Der volle Inhalt der QuelleClaes, Michel, und Judith Comeau. „L’école et la famille : deux mondes ?“ II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, Nr. 35 (02.10.2002): 75–85. http://dx.doi.org/10.7202/005075ar.
Der volle Inhalt der QuelleMorgan, Nicholas, Christine de Tarr, Patricia Janissin und Thomas Chaurin. „La participation des parents dans l�enseignement scolaire en �cosse“. Administration & �ducation N�153, Nr. 1 (2017): 137. http://dx.doi.org/10.3917/admed.153.0137.
Der volle Inhalt der QuelleProulx, Jean-Pierre. „Le système électoral scolaire“. Débats 16, Nr. 2 (20.11.2008): 145–73. http://dx.doi.org/10.7202/040070ar.
Der volle Inhalt der QuelleDeslandes, Rollande, und Richard Bertrand. „Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire“. Revue des sciences de l'éducation 30, Nr. 2 (12.04.2006): 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
Der volle Inhalt der QuelleDoucet, Jean-Jacques, Anouk Utzschneider und Jimmy Bourque. „Influence parentale sur le rendement scolaire : comparaison entre des élèves nés au Canada et des élèves nés à l’extérieur du pays“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, Nr. 2 (30.07.2013): 227–42. http://dx.doi.org/10.7202/1017469ar.
Der volle Inhalt der QuelleDeslandes, Rollande, und Louise Lafortune. „La collaboration école-famille dans l’apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents“. Articles 27, Nr. 3 (07.02.2005): 649–69. http://dx.doi.org/10.7202/009968ar.
Der volle Inhalt der QuelleMontandon, Cléopâtre. „Les relations des parents avec l’école“. II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, Nr. 35 (02.10.2002): 63–73. http://dx.doi.org/10.7202/005192ar.
Der volle Inhalt der QuelleBrais-Dussault, Elsa, und Aude Villatte. „L’adaptation scolaire des étudiants LGB issus de l’immigration au Québec : quels liens avec le processus de coming out?“ Canadian Journal of Higher Education 52, Nr. 2 (01.07.2022): 52–66. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v52i2.188951.
Der volle Inhalt der QuelleLal, Rita, Pamela Adams und Carmen Mombourquette. „What are Parents’ Perceptions of the Nature of Their Participation at the High School Level?“ Alberta Journal of Educational Research 67, Nr. 2 (02.06.2021): 219–35. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.69899.
Der volle Inhalt der QuelleArchambault, Isabelle, Michel Janosz, Sophie Pascal, Aurélie Lecoq, Mélissa Goulet und Sandra L. Christenson. „Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect1 à l’école primaire“. Revue de psychoéducation 45, Nr. 2 (23.02.2017): 343–69. http://dx.doi.org/10.7202/1039053ar.
Der volle Inhalt der QuelleAsdih, Carole. „Collaborer avec les parents pour accompagner la scolarité? Représentations des enseignants et pratiques professionnelles“. Enfances, Familles, Générations, Nr. 16 (22.10.2012): 34–52. http://dx.doi.org/10.7202/1012800ar.
Der volle Inhalt der QuelleDeslandes, Rollande, und Sylvie Barma. „Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement“. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 3, Nr. 1 (26.08.2015): 20–34. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v3i1.41025.
Der volle Inhalt der QuelleMAMBUKI MAZIMBU, Osée. „Adaptation des matières de spécialité enseignées en Ières des humanités pédagogiques aux résultats scolaires : une inspection scolaire faite à l’Institut Kitoy/CBCO (2016-2021)“. Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, Nr. 2 (03.06.2023): 103–15. http://dx.doi.org/10.62362/tpcz2601.
Der volle Inhalt der QuelleLessard, Andrée, und Laurie-Ann Garneau-Gaudreault. „Répondre aux besoins en littératie des élèves qui présentent un trouble développemental du langage par l’enseignement de routines musique-littératie au primaire : actions à poser et défis“. Revue hybride de l'éducation 7, Nr. 1 (21.06.2023): 110–46. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1318.
Der volle Inhalt der QuelleBernhard, Judith K., Marlinda Freire und Veronica Pacini-Ketchabaw. „Support for parent participation in primary school“. education policy analysis archives 8 (16.11.2000): 52. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v8n52.2000.
Der volle Inhalt der QuelleProulx, Jean-Pierre. „Les élections scolaires au Québec à travers les sondages d’opinion“. Recherche 49, Nr. 2 (25.09.2008): 289–311. http://dx.doi.org/10.7202/018916ar.
Der volle Inhalt der QuelleBoulanger, Dany, François Larose, Serge J. Larivée, Pauline Minier, Yves Couturier, Jean-Claude Kalubi-Lukusa und Valérie Cusson. „Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle“. Service social 57, Nr. 2 (21.10.2011): 74–95. http://dx.doi.org/10.7202/1006294ar.
Der volle Inhalt der QuelleLetscher, Sylvain, Ghyslain Parent und Rollande Deslandes. „De la résilience à la libération pour l’inclusion d’une personne sourde“. Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, Nr. 1 (28.02.2022): 41–52. http://dx.doi.org/10.7202/1086767ar.
Der volle Inhalt der QuelleALİREİSOĞLU, Ahmet, und Metin ÖZSOY. „INVESTIGATION OF THE EFFECT OF ADAPTATION TRAININGS FOR PARENTS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS ON THE LEVEL OF FAMILY PARTICIPATION AFTER THE PANDEMIC“. SOCIAL SCIENCE DEVELOPMENT JOURNAL 7, Nr. 30 (15.03.2022): 166–82. http://dx.doi.org/10.31567/ssd.577.
Der volle Inhalt der QuelleLafortune, Gina, und Fasal Kanouté. „Vécu identitaire d’élèves de 1ère et de 2ème génération d’origine haïtienne1“. Revue de l'Université de Moncton 38, Nr. 2 (09.11.2009): 33–71. http://dx.doi.org/10.7202/038490ar.
Der volle Inhalt der QuelleDanilevich, Tatyana A. „Problems of socio-cultural adaptation of children with health limitations to school and ways to solve them“. Tambov University Review. Series: Humanities, Nr. 6 (2022): 1503–12. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-6-1503-1512.
Der volle Inhalt der QuelleRocque, Jules. „Les couples mixtes et l’éducation en milieu francophone minoritaire de l’Ouest canadien“. Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 27, Nr. 1 (22.06.2015): 105–47. http://dx.doi.org/10.7202/1031243ar.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Mi Young, und Soo Bin Min. „A Study on Parents’ Perception of School Activities Leave“. Association for Studies in Parents and Guardians 11, Nr. 2 (30.04.2024): 35–59. http://dx.doi.org/10.56034/kjpg.2024.11.2.35.
Der volle Inhalt der QuelleDababnah, Sarah, Wendy E. Shaia, Irang Kim und Sandy Magaña. „Parents Taking Action: Adapting a Peer-to-Peer Program for Parents Raising Black Children With Autism“. Inclusion 9, Nr. 3 (31.08.2021): 205–24. http://dx.doi.org/10.1352/2326-6988-9.3.205.
Der volle Inhalt der QuelleDiallo, Fatoumata B., Louise Potvin, Johanne Bédard und François Larose. „Participation des parents à un programme d’éducation nutritionnel implanté en milieu scolaire et développement de comportements alimentaires des enfants“. Canadian Journal of Public Health 105, Nr. 6 (November 2014): e425-e430. http://dx.doi.org/10.17269/cjph.105.4144.
Der volle Inhalt der QuelleKharchenko, Nadiya, und Vasily Kishmar. „PECULIARITIES OF FAMILY UPBRINGING DURING CHILD'S ADAPTATION TO SCHOOL“. Psychological Journal, Nr. 6 (30.03.2021): 62–67. http://dx.doi.org/10.31499/2617-2100.6.2021.229295.
Der volle Inhalt der QuelleAhola Kohut, Sara, Inez Martincevic, Sheri L. Turrell, Peter C. Church, Thomas D. Walters, Natalie Weiser und Armanda Iuliano. „Online Acceptance and Commitment Therapy and Nutrition Workshop for Parents of Children with Inflammatory Bowel Disease: Feasibility, Acceptability, and Initial Effectiveness“. Children 8, Nr. 5 (14.05.2021): 396. http://dx.doi.org/10.3390/children8050396.
Der volle Inhalt der QuelleNikishova, A. V., E. V. Kryvonosova und S. M. Rybakova. „CURATOR PARTICIPATION IN A STUDENT GROUP FORMATION“. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 230 (2021): 39–45. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-230-39.
Der volle Inhalt der QuelleMilne, Emily, und Janice Aurini. „Schools, Cultural Mobility, and Social Reproduction: The Case of Progressive Discipline“. Canadian Journal of Sociology 40, Nr. 1 (19.03.2015): 51–74. http://dx.doi.org/10.29173/cjs20891.
Der volle Inhalt der QuelleSilva, Alda Auxiliadora Melo, Artemes Cristina Pires Lamar, Cristiane de Laura Ferreira dos Santos und Idalvina Pereira de Almeida. „WELCOME AND ADAPTATION OF THE CHILD IN THE DAYCARE CENTER“. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, Nr. 7 (03.08.2023): 252–75. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i7.10563.
Der volle Inhalt der QuelleChe Mustafa, Mazlina, Azila Alias und Juppri Bacotang. „Sociocultural Adaptation for Asian Immigrant English Language Learners“. Journal of Social Sciences Research, SPI6 (30.01.2019): 1132–38. http://dx.doi.org/10.32861/jssr.spi6.1132.1138.
Der volle Inhalt der QuelleCerutti, Fernanda, José Marco, Carmen Moret-Tatay und Irani Argimon. „The adolescent and parent brief intervention protocol for drug use treatment: A pilot study in a Brazilian sample“. Behavioral Psychology/Psicología Coonductual 30, Nr. 3 (01.12.2023): 445–61. http://dx.doi.org/10.51668/bp.8323301n.
Der volle Inhalt der QuelleVovchenko, Olha A., Nataliia A. Lytvynova, Yaroslav V. Tsekhmister, Dariia T. Hoshovska und Natalia K. Vichalkovska. „Socialisation of Adolescents with Cognitive Disorders through Emotional Intelligence“. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment 10, Nr. 1 (09.02.2022): 56–69. http://dx.doi.org/10.6000/2292-2598.2022.10.01.7.
Der volle Inhalt der QuelleCarobene, Genevieve, Francine Cyr, Catherine Cyr-Villeneuve und Éliane Bergeron. „Influence du processus de coping de l’enfant d’âge scolaire sur son adaptation à la séparation parentale et aux conflits entre ses parents.“ Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement 41, Nr. 2 (2009): 67–83. http://dx.doi.org/10.1037/a0014490.
Der volle Inhalt der QuellePatel, Sunita K., Leticia Miranda, Nicole Delgado, Nicolas Barreto, Anne Nolty, Natalie C. Kelly, Karla Wilson, Debbie Toomey und Anna Pawlowska. „Adaptation of an Intervention to Reduce Disparities in School HRQOL for Latino Childhood Cancer Survivors“. Journal of Pediatric Psychology 45, Nr. 8 (31.07.2020): 921–32. http://dx.doi.org/10.1093/jpepsy/jsaa048.
Der volle Inhalt der QuelleRuel, Julie, André C. Moreau und Johanne April. „Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers“. Phronesis 3, Nr. 3 (29.08.2014): 13–25. http://dx.doi.org/10.7202/1026391ar.
Der volle Inhalt der QuelleGuay, Isabelle, Louise Duchesne, Manon Desharnais, Josee Tousignant, Myreille St-Onge, Anne-Marie Begin und Line Beauregard. „Les retombées d’une étude en réadaptation : un exemple concret appliqué à des jeunes adultes entendants ayant grandi avec des parents sourds“. Développement Humain, Handicap et Changement Social 18, Nr. 2 (23.03.2022): 95–102. http://dx.doi.org/10.7202/1087626ar.
Der volle Inhalt der QuelleKruszecka-Krówka, Agnieszka, Grażyna Cepuch, Agnieszka Gniadek, Ewa Smoleń, Krystyna Piskorz-Ogórek und Agnieszka Micek. „Selected predictors of parental satisfaction with child nursing care in paediatric wards in Poland—Cross-sectional study“. PLOS ONE 16, Nr. 11 (19.11.2021): e0260504. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0260504.
Der volle Inhalt der QuelleWellman, Robert J., Erin K. O’Loughlin, Katerina Maximova, Jodi Kalubi, Teodora Riglea und Jennifer O’Loughlin. „Facteurs liés aux écoles et facteurs liés aux interventions dans le contexte de l’institutionnalisation des interventions de promotion de la santé dans les écoles primaires“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 44, Nr. 3 (April 2024): 183–97. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.44.4.03f.
Der volle Inhalt der QuelleGoshin, Mikhail, Dmitry Grigoryev und Pavel Sorokin. „Parental Strategies and Agency of Children Engaged in Extracurricular Activities during the Pandemic“. Education & Self Development 18, Nr. 3 (30.09.2023): 116–34. http://dx.doi.org/10.26907/esd.18.3.08.
Der volle Inhalt der QuelleBeissenova, A. A. „Educational values within worldview of Kazakhstani youth: socio-philosophical aspect“. Bulletin of the Karaganda university History.Philosophy series 110, Nr. 2 (30.06.2023): 301–7. http://dx.doi.org/10.31489/2023hph2/301-307.
Der volle Inhalt der QuelleDelgado-Gaitan, Concha. „Parenting in Two Generations of Mexican American Families“. International Journal of Behavioral Development 16, Nr. 3 (September 1993): 409–27. http://dx.doi.org/10.1177/016502549301600303.
Der volle Inhalt der QuellePiekharieva, Alona, Iryna Omelchenko, Vadym Кobylchenko, Natalia Pikanova und Anna Petrykina. „Pedagogy of partnership in inclusive education of the EU countries“. LAPLAGE EM REVISTA 7, Extra-C (19.06.2021): 10–19. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-622020217extra-c979p.10-19.
Der volle Inhalt der QuelleMotovilin, O. G., E. N. Saverskaya und R. R. Khairov. „Children with diabetes and the social world: problems and opportunities (social health and educational program “Diabetes. Dances. Children”)“. Meditsinskiy sovet = Medical Council, Nr. 12 (12.07.2022): 71–84. http://dx.doi.org/10.21518/2079-701x-2022-16-12-71-84.
Der volle Inhalt der QuelleKubasova, T. S. „State Darwin Museum Support Programs for Children with ASD and Developmental Disorders“. Autism and Developmental Disorders 20, Nr. 2 (2022): 13–19. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2022200202.
Der volle Inhalt der QuelleIturbide, Maria I., Vanessa Gutiérrez, Lorraine Munoz und Marcela Raffaelli. „“They Learn to Convivir”: Immigrant Latinx Parents’ Perspectives on Cultural Socialization in Organized Youth Activities“. Journal of Adolescent Research 34, Nr. 3 (06.06.2018): 235–60. http://dx.doi.org/10.1177/0743558418777827.
Der volle Inhalt der QuelleBélanger, Paul R., und Louis Maheu. „Pratique politique étudiante au Québec“. Articles 13, Nr. 3 (12.04.2005): 309–42. http://dx.doi.org/10.7202/055586ar.
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