Zeitschriftenartikel: „Activités de recherche“

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Dreveton, Benjamin. „L’étude de la responsabilité sociale du chercheur-intervenant : quelles conséquences méthodologiques?“ Management international 19, Nr. 2 (07.05.2015): 83–94. http://dx.doi.org/10.7202/1030388ar.

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Cet article se propose d’analyser la manière dont la notion de responsabilité sociale questionne une méthodologie de recherche : la recherche-intervention. Dans un premier temps, l’article propose une réflexion sur la notion de responsabilité sociale et sur son application aux activités du chercheur-intervenant. Dans un second temps, à partir l’analyse secondaire de deux recherches-interventions, l’analyse des enjeux liés à la responsabilité sociale du chercheur met en évidence une double nécessité méthodologique : redéfinir la dimension spatiale de l’intervention et repenser l’inscription temporelle de la recherche.

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Marquis, Luce. „Un legs inépuisable : la formation à la recherche de l’information“. Documentation et bibliothèques 40, Nr. 4 (06.10.2015): 229–32. http://dx.doi.org/10.7202/1033497ar.

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L’importance qu’on doit accorder, aujourd’hui, aux habiletés reliées au traitement de l’information, nous amène à redécouvrir l’intérêt des expériences de recherche vécues dans le cadre des activités de la bibliothèque scolaire. Aussi, après avoir défini ce qu’est la formation à la recherche, des pistes à explorer seront proposées pour intégrer la formation à la recherche de l’information aux activités d’animation offertes à la bibliothèque de l’école. On constatera que la formation à la recherche ne se limite pas aux activités de recherche proprement dites.

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Wali Wali, Christian. „« Terrains d’Asiles : Corps, espaces, politiques »“. e-Migrinter 3 (2009): 96–99. http://dx.doi.org/10.4000/12k71.

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Coorganisé par le Centre d’Études africaines (CEAF-UMR 194 EHESS/IRD), l’Institut de recherche sur les enjeux sociaux (IRIS-UMR 8156-723 EHESS/CNRS/INSERM/ Université Paris 13) et le réseau Travaux Etudes et Recherches sur les Réfugiés et l’Asile (Réseau scientifique TERRA), le Colloque international « Terrains d’asiles : Corps, espaces, politiques » qui s’est tenu à l’EHESS, clôturait les activités du programme Asiles « Corps des victimes, espaces du sujet. Réfugiés, sinistrés et clandestins, de l’expérience au témoignage » (ACI « Terrains, Techniques, Théories ») soutenu par le Ministère de la Recherche et l’Agence Nationale de la Recherche.

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Faye, Bernard, Pascal Bonnet, Georgette Charbonnier und Annie Marti. „Etat des recherches sur le dromadaire à partir de l'analyse bibliométrique des publications. Cas particulier des recherches sur le chamelon“. Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 53, Nr. 2 (01.02.2000): 125. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9737.

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Les activités de recherche sur le dromadaire ainsi que les principales collaborations entre les acteurs de ce secteur sont analysées en s'appuyant sur une étude bibliométrique concernant les 10 dernières années (publications dans les revues périodiques et les congrès). Une attention particulière est apportée aux recherches sur le chamelon.

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Bouabdallah, Ibrahim. „La synergie entre le terrain et la recherche pédagogique“. Journal of Quality in Education 12, Nr. 19 (30.05.2022): 128–54. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i19.312.

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Le processus d’instauration d’une recherche pédagogique durable au secteur scolaire au Maroc a enregistré de faibles performances et n’a pas encore abouti à décrocher une reconnaissance parmi les opérateurs de recherche. La connexion de cette recherche avec le terrain est visée comme un facteur limitant de relance à l’aube du 21ème siècle. Au moyen d’une méta-analyse de trois types de documents incluant cinq rapports issus des instances éducatives, huit textes législatifs et deux travaux de littérature, la présente investigation examine la synergie entre les structures professionnelles et la sphère de recherche visant lui donner une nouvelle impulsion. Les résultats montrent que le terrain éducatif et la recherche pédagogique constituent un bloc unique. Cependant, l’élaboration des ponts entre la recherche pédagogique et les intervenants de terrain est confrontée au degré de reconnaissance des activités réalisées. En plus, l’absence explicite des fonctions de recherches parmi les missions attribuées aux écoles rend la mobilisation des acteurs sur le terrain très délicate.

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Demazière, Didier. „Les logiques de recherche d’emploi, entre activités professionnelles et activités domestiques“. Cahiers du Genre 26, Nr. 1 (1999): 33–57. http://dx.doi.org/10.3406/genre.1999.1100.

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Rakotomavo, Andriamparany. „Actes des conférences mensuelles organisées dans le cadre de REVUT Vendredi-Conf. 2023“. REVUT Scientific Journal 6 (23.03.2024): 1–63. http://dx.doi.org/10.46857/rsj.2024.6.

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REVUT Vendredi-Conf. (RVC) est une manifestation scientifique périodique conçue et organisée par la Coordination de la Revue Scientifique et du Conseil des Professeurs (CRSCP) de l’Université de Toamasina (U-A). Labélisée « Université de Toamasina », elle consiste en des Conférences mensuelles données et/ou parrainées par les Professeurs membres du Conseil des Profs de l’U-A, sous la coordination scientifique de Prof. Rakotomavo Andriamparany, et en partenariat avec REVUT Scientific Journal (RSJ - https://revut-univ-toamasina.com). Faisant partie intégrante des activités de réflexion scientifique et de restitution des résultats des recherches menées par les Professeurs et Maîtres de Conférences de l’U-A, ou des autres institu-tions de recherche nationales/internationales, REVUT Vendredi-Conf. a lieu tous les premiers ven-dredis (hors jour férié) du mois, de 14h30 à 16h, dans l’enceinte du Campus Universitaire de Bari-kadimy ou dans un de ses locaux annexes. De par son approche et modes opératoires simples et pratiques, RVC constitue un moyen de redynamiser la recherche et ses acteurs. Cette manifestation scientifique a pour objectifs glo-baux de : • Contribuer à la redynamisation des activités de recherche et de réflexion scientifique au sein de l’Université de Toamasina et des autres institutions de recherche intéressées ; • Mettre en évidence les rôles et responsabilités « naturels » des Professeurs dans le pilotage des activités de recherche au sein d’une Université ; • Contribuer à la visibilité de l’Université de Toamasina à travers des réflexions scientifiques et la diffusion des résultats de recherche ; Ses objectifs spécifiques consistent en : • La familiarisation des étudiants de niveaux Licence, Master et Doctorat (LMD), ainsi que les Maîtres de Conférences et leurs assistants, aux réflexions et débats académico-scientifiques qui devraient animer le monde universitaire ; • L’entraînement et l’animation des pools d’Enseignants Chercheurs de l’Université de Toa-masina en matière de Conférences académico-scientifiques ; • La préparation de la relève au sein de l’Université de Toamasina et des autres institutions de recherche intéressées, sachant que l’organisation et l’animation d’une telle manifesta-tion incombent normalement aux Maîtres de Conférences et Professeurs ; • La diffusion des résultats de recherche à travers des Conférences mensuelles de 90 mn ; • La mise à disposition d’éléments ou outils de prise de décision aux décideurs et gouver-nants œuvrant dans les secteurs économique, socio-culturel et/ou écologique.

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Van der Maren, Jean-Marie. „Le pédagogue-chercheur : entre le désir de recréer et le plaisir de transgresser“. Revue des sciences de l'éducation 6, Nr. 2 (20.10.2009): 279–89. http://dx.doi.org/10.7202/900284ar.

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En partant de la question posée par plus d’uns de la conjonction des activités d’enseignement et de recherche sur l’enseignement, on s’interroge sur l’aspect psychologique de ces activités. L’on se demande alors si les fantasmes sous-jacents à l’enseignement, avec ses risques de réussite et d’échec (l’on pose que le pédagogue craint autant l’un que l’autre), ne peuvent pas inhiber le développement d’une recherche en éducation. C’est ainsi qu’après avoir rapidement examiné le plaisir de la recherche et le désir d’enseigner, on est confronté au ronron d’une recherche en boucle sur un enseignement clos.

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Mas, Sabine, Vincent Larivière, Christine Dufour und Réjean Savard. „Cinquante ans de recherche à l’EBSI : portrait scientométrique de la dynamique de recherche au sein du corps professoral“. Documentation et bibliothèques 58, Nr. 4 (25.02.2015): 164–75. http://dx.doi.org/10.7202/1028834ar.

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Dans le cadre des activités visant à souligner le 50e anniversaire de l’intégration de l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) à l’Université de Montréal, cet article retrace l’évolution de la recherche réalisée à l’EBSI sous un angle inédit, celui de l’analyse scientométrique des activités de recherche du corps professoral. Ce faisant, il est possible non seulement de décrire mais aussi de montrer l’évolution de la dynamique en recherche à l’École telle que représentée, par exemple, par les réseaux de collaboration et les thématiques de recherche.

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Plantec, Quentin, Clément Sternberger, Pascal Le Masson und Benoît Weil. „Crises sanitaires et contributions industrielles à la recherche scientifique“. Revue Française de Gestion 47, Nr. 299 (August 2021): 11–29. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00561.

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Dans les activités de recherche et développement, les organismes publics de recherche sont classiquement en charge des activités scientifiques tandis que les industriels assurent le développement. Mais en période de pandémie, les acteurs peuvent-ils dépasser ce clivage pour favoriser une sortie de crise plus efficiente ? Les auteurs analysent ici la place de l’industrie dans la recherche scientifique sur les coronavirus et explorent des outils de gestion qui favorisent la co-conception des savoirs.

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Larédo, Philippe. „Les universités et leurs activités de recherche“. Gestion de l'enseignement supérieur 15, Nr. 1 (05.05.2003): 119–40. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art8-fr.

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Bouabdallah, Ibrahim. „Les Laboratoires régionaux de recherche pédagogique au Maroc“. Journal of Quality in Education 12, Nr. 20 (16.12.2022): 144–74. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i20.332.

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Au Maroc, les Laboratoires régionaux de recherche pédagogique ont été implantés aux seins des Académies régionales de l’éducation et de la formation pour gérer et conduire des recherches pédagogiques au niveau régional. Après plus d’une décennie d’exercice, ces laboratoires n’ont pas acquis une position avancée parmi les opérateurs de recherche. Leurs scores de visibilité scientifique sont toujours faibles. Par une méta-analyse d’un corpus d’étude constitué de trente documents, la recherche examine l’identité de ces laboratoires et leurs infrastructures de pilotage. Les résultats obtenus montrent des différences significatives entre ces entités et ceux affiliées aux universités quant aux structures, ressources humaines et missions. Les instances de pilotage ne permettent pas une pérennité des activités de recherche. L’amélioration scientifique de ces laboratoires stipule une révision de leurs fonctions principales, un recrutement d’un personnel chercheur légitime, une accréditation par les organisations scientifiques et un développement de la réputation scientifique.

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Minier, Pauline, und Stéphane Allaire. „Le développement d’une culture de recherche participative par le Consortium régional de recherche en éducation“. Revue hybride de l'éducation 1, Nr. 1 (28.11.2017): 1–13. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v1i1.6.

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Le texte qui suit a pour but de faire connaître la dynamique sous-jacente aux activités de recherche menées par le Consortium de recherche en éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (CRRE). Dans un premier temps, il importe de connaître les préoccupations de chercheurs et de gens des milieux éducatifs qui ont mené à la mise en chantier du Consortium. Dans un deuxième temps, il est primordial de spécifier les orientations qui ont été prises pour baliser les activités de recherche. En troisième lieu, il importe de spécifier le type de structure administrative qui a été mis en place pour assurer la synergie entre l’université et les milieux de pratique. Finalement, il est important de mettre en évidence les activités à caractère scientifique visant à stimuler la culture de recherche souhaitée ainsi que les modalités de diffusion des résultats.

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Besse-Patin, Baptiste. „Du jeu dans la professionnalisation de l’animation“. Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, Nr. 6 (01.09.2014): 93–104. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i6.253.

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À partir d’une recherche ethnographique sur la place du jeu des enfants dans le cadre d’un centre de loisirs, cette contribution souhaite interroger plus largement le métier d’animateur et sa professionnalisation. En partant de l’observation et de l’analyse de situations où jeux des enfants et activités ludiques des animateurs se rencontrent, non sans difficultés, il s’agira de rechercher la compétence ludique des animateurs. Cependant, l’apprentissage de cette compétence singulière se confronte à un processus de ratio- nalisation des métiers de la rela- tion notamment ceux du travail social et de l’animation. Par l’intermédiaire de la notion de projet et des risques de la technicisation des pratiques, nous aborderons le retour de la part sensible de l’acte dans les pratiques animatives en s’appuyant sur les dernières recherches basée sur l’analyse de l’activité.

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Ghilardi, Matthieu, Mélanie Pateau und Anne-Hélène Prieur-Richard. „Les sociétés humaines face aux changements environnementaux : le passé pour éclairer le futur. Bilan et perspectives des recherches financées par l’Agence nationale de la recherche pour la période 2005-2022“. Natures Sciences Sociétés 31, Nr. 4 (Oktober 2023): 530–36. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2024013.

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Les recherches interdisciplinaires associant des spécialistes de la reconstitution des environnements et des sciences humaines et sociales montrent un fort intérêt pour évaluer, sur le temps long du Quaternaire, les conséquences des activités humaines sur leurs environnements. Un colloque reprenant cette thématique a été organisé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) le 23 mai 2023 à Paris, réunissant près de 300 personnes. Cet évènement, s’appuyant sur la publication préalable d’un cahier thématique par l’ANR, a permis de livrer une synthèse des projets financés par l’agence, dans le cadre de son Plan d’action et de France 2030, depuis sa création en 2005. Cinq thématiques majeures ont ainsi émergé de ces travaux qui ont bénéficié d’un financement total d’environ 40 millions d’euros. Après avoir présenté le contexte et les enjeux scientifiques, les apports de différents champs de recherche associés à des exemples de projets financés ont été exposés. Cet évènement incluait également des tables rondes où chercheurs, parlementaires et représentants de différentes institutions publiques françaises ont pu souligner l’apport majeur de la recherche fondamentale interdisciplinaire tournée vers le passé en direction des préoccupations citoyennes actuelles et futures afin de développer des stratégies de préservation des environnements affectés par les activités humaines.

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CANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR und Ange ANSOUR. „Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)“. BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (04.10.2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.

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Les enfants élaborent des représentations de la science et des scientifiques dès les premières années de l'école primaire. À ce niveau scolaire, les élèves qui participent à des activités expérimentales, encadrées par des enseignants et des scientifiques, bénéficient d’un autre regard sur la recherche et se projettent davantage dans les pratiques scientifiques. Avec l’appui du Centre de recherches interdisciplinaires, de la Cité éducative de Creil, et l’intervention d’un chercheur en science du bois, plusieurs classes des écoles élémentaires du Réseau d’éducation prioritaire de Creil se sont intéressées à la croissance des arbres, à la faveur d’un projet proposé par le dispositif « Savanturiers ». En se conformant à une séquence scientifique usuelle (observations, questionnements, bibliographies, élaboration des protocoles de recherche, recherche proprement dite, analyses et interprétations, conclusion et restitution), compatible avec les activités d’apprentissage en classe, enseignants et élèves se sont intéressés à la croissance des arbres. Leurs recherches se sont focalisées sur le rôle de la sève et de la résine dans l’arbre, mais aussi sur les manières dont les humains et d’autres êtres vivants peuvent transformer et valoriser ces substances naturelles produites par les arbres au cours de leur croissance. En combinant la recherche documentaire et l’appui pédagogique des enseignants, d’un chercheur et d’une guide nature, tout en favorisant le dialogue entre les élèves et ces intervenants, ce projet pédagogique innovant a rendu les élèves acteurs de leur propre apprentissage de la nature. Outre l’aspect scientifique lié à la croissance des arbres, les jeunes élèves ont développé leur curiosité, leur rigueur, leur esprit créatif et critique, notamment à la faveur d’une journée d’immersion en forêt et du suivi de très jeunes arbres en salle de classe. Enfin, les élèves ont su relier les connaissances acquises au cours de ce projet de pratique de la recherche à des questions environnementales d’actualité et d’intérêt commun telles que la photosynthèse et la captation du CO2, les rôles des arbres et de la forêt pour la biodiversité, les humains et l’environnement).

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Auer, Anita, und Michiel De Vaan. „Jeux de langue et Olympiade linguistique : méthodes ludiques pour diffuser le savoir linguistique“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 58 (30.07.2020): 213–28. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2019.101.

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Dans le contexte de la collaboration croissante entre la recherche universitaire et la société en général, notamment, dans le cadre des activités de sensibilisation, le présent article décrit deux manières par lesquelles les linguistes peuvent intéresser la jeune génération, des enfants entre neuf et dix-neuf ans environ, aux similitudes structurelles et aux différences entre les langues. Ces activités, notamment le jeu des langues et l’olympiade linguistique, valorisent le répertoire linguistique des enfants et des adolescents et les mettent au défi de détecter les structures linguistiques. De plus, elles sensibilisent la jeune génération à l’existence de la linguistique en tant que domaine d’étude et de recherches.

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Toma, Sorana. „L’influence mitigée des migrations masculines sur les activités économiques des femmes « qui restent » : étude de cas dans la vallée du fleuve Sénégal“. Articles 43, Nr. 2 (09.01.2015): 345–74. http://dx.doi.org/10.7202/1027982ar.

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L’objectif de cette contribution est d’analyser l’impact des migrations masculines de travail sur les activités économiques génératrices de revenus des femmes qui restent dans les communautés d’origine. Les recherches antérieures arrivent à des conclusions contrastées. Certaines montrent que la migration des hommes décourage les activités économiques de leurs épouses, augmentant la dépendance des femmes à leur égard. Selon d’autres, les ressources générées dans la migration soutiennent de nouvelles activités féminines. Nos conclusions, fondées sur une recherche qualitative menée dans un village situé dans la vallée du fleuve Sénégal, n’appuient pas la thèse d’une dépendance économique accrue des épouses de migrants. Les femmes cherchent, avec plus ou moins de succès, à s’attirer une partie des ressources issues de l’émigration de leurs époux, ou parfois de leurs frères, pour développer et renforcer leurs activités économiques. Cependant, plusieurs facteurs limitent leurs efforts et entravent leur autonomie économique.

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Funnell, Sarah, Peter Tanuseputro, Angeline Letendre, Lisa Bourque Bearskin und Jennifer Walker. „“Nothing About Us, without Us.” How Community-Based Participatory Research Methods Were Adapted in an Indigenous End-of-Life Study Using Previously Collected Data“. Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 39, Nr. 2 (20.11.2019): 145–55. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980819000291.

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RÉSUMÉLa recherche en santé autochtone au Canada a été négligée dans le passé et qualifiée de problématique, notamment en raison du manque de collaboration avec les peuples autochtones. L’Énoncé de politique des trois Conseils sur l’éthique de la recherche avec des êtres humains décrit au chapitre 9 la conduite éthique de la recherche axée sur les Premières nations, les Inuits et les Métis. Les principes PCAP® des Premières nations (propriété, contrôle, accès et possession) soulignent l’importance majeure de l’engagement et de la gouvernance autochtones. En vue d’assurer que les buts et les activités de la recherche développée soient réalisés en partenariat complet et significatif avec les peuples et les communautés autochtones, il est possible de faire appel à des méthodes de recherche participative communautaire (RPC) intégrant leur plein engagement. Les recherches utilisant des ensembles de données secondaires, telles que les données administratives sur la santé recueillies en routine, ne devraient plus être exclues de cette approche. Notre objectif était de décrire comment notre équipe de chercheurs universitaires, alliée à un organisme national de santé autochtone, a adapté les méthodes de RPC dans le cadre d’un projet de recherche utilisant des données recueillies antérieurement pour examiner les lacunes dans la prestation de soins de fin de vie aux peuples autochtones en Ontario. Nous décrivons le processus d’élaboration de ce partenariat de recherche et expliquons comment l’intégration des principes de base et des processus de formation du savoir autochtones ont guidé cette collaboration. Notre partenariat de recherche, qui implique l’adaptation de méthodes de RPC, illustre un processus d’engagement qui pourrait guider d’autres chercheurs désirant mener des recherches en santé autochtone à l’aide de données déjà recueillies. Nous faisons aussi état d’une entente de recherche transparente, négociée équitablement entre un organisme national de santé autochtone et des chercheurs, qui pourrait servir de cadre pour des collaborations de recherche similaires. Il est essentiel de s’assurer que les perspectives autochtones soient au cœur des processus de recherche et qu’elles soient reflétées dans ceux-ci lorsque des données administratives sur la santé sont utilisées.

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Jomphe, Claudine, Danielle Léger und Michel Biron. „Un instrument unique de mise en valeur des collections patrimoniales“. Documentation et bibliothèques 51, Nr. 1 (24.04.2015): 43–47. http://dx.doi.org/10.7202/1030121ar.

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La Direction de la recherche et de l’édition met en valeur les collections patrimoniales en développant la mission scientifique de la BNQ. Elle diffuse les collections patrimoniales et les archives privées, collabore avec les milieux de la recherche québécois et internationaux, soutient des activités scientifiques et met en oeuvre un programme d’aide à la recherche.

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Barbier, Jean-Marie, und Martine Dutoit. „L’horizon d’une épistémologie de l’expérience“. Éducation Permanente N° 238, Nr. 1 (18.03.2024): 31–36. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.238.0031.

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Les auteurs s’interrogent sur l’émergence possible d’une épistémologie de l’expérience comme nouvel horizon de recherche. Cette façon de faire de la recherche s’intéresse moins à l’évaluation des parcours d’expérience qu’au processus même de sa constitution (l’expérience en train de se faire). Les auteurs lient trois postures de recherche : la construction des objets de recherche en termes de transformations simultanées ; l’analyse en termes de covariations et d’interdépendance plutôt qu’en termes de causalité ; la recherche à partir de la singularité des activités et des situations.

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Temple, Ludovic, Ariane Gaunand, Gilles Trouche und Eric Vall. „Évaluer les impacts des recherches en agriculture sur la société et les écosystèmes : outils, méthodes, études de cas“. Cahiers Agricultures 27, Nr. 3 (Mai 2018): 34002. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2018022.

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Confrontés aux évolutions des enjeux et modèles de développement touchant les secteurs de l’agriculture et de l’alimentation, les organismes de recherche interrogent les méthodes d’évaluation des impacts liées aux activités de recherche. En effet les cadres méthodologiques conventionnels utilisés depuis les années 1950 ne répondent plus aux attentes sociétales et aux réalités de l’activité de recherche dans ce domaine. Le numéro thématique des Cahiers Agricultures « Évaluer les impacts des recherches en agriculture sur la société : outils, méthodes, études de cas » présente les nouvelles approches méthodologiques proposées ces dernières années par l’INRA, le CIRAD et le CGIAR. Ces méthodes utilisent une démarche commune qui met l’accent sur les dimensions systémiques des processus d’innovation, la dimension multi-niveaux des impacts, la temporalité longue. Elles diffèrent sur certains points, comme par exemple la participation des parties prenantes dans l’évaluation des impacts. Le test empirique de ces démarches dans différentes études de cas structure une partie du numéro thématique dans les pays en développement. Il est enrichi par des analyses transversales aux études de cas ou sur des situations portées par d’autres orientations méthodologiques et dans d’autres contextes géographiques. Certaines contributions identifient les limites des différentes méthodes pour de futurs fronts de recherche. Cet article de synthèse expose des connaissances sur la compréhension des impacts de l’activité de recherche. Il invite à reconsidérer le rôle de la recherche dans les processus d’innovation.

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Gélinas, Jocelyne. „La théorisation ancrée en sciences de la gestion : pratiques de collecte et d’analyse de données de deux vagues successives d’exploration“. Approches inductives 6, Nr. 1 (03.06.2019): 91–120. http://dx.doi.org/10.7202/1060046ar.

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Cet article expose les choix en matière de pratiques de recherche et les outils structurels utilisés pour mettre en oeuvre l’échantillonnage théorique, réaliser la collecte et l’analyse de données, ainsi que légitimer la pertinence de la théorisation ancrée en sciences de la gestion. Un moyen judicieux de faire ressortir la place que peut occuper la théorisation ancrée en sciences de la gestion est certes la présentation des aspects méthodologiques d’une étude ayant nécessité deux vagues successives de recherche et dont la première correspond à un cycle complet de recherche, allant de l’induction à la déduction. Dans un contexte de gestion de la structure organisationnelle dite matricielle, la première vague de recherche fait ressortir la pertinence de mener une étude portant sur les solutions au problème d’intégration des activités de l’organisation alors que la seconde a pour objet le développement d’un modèle théorique d’intégration des activités de l’organisation.

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Murray, Nathalie. „Portrait comparatif des activités de développement professionnel privilégiées en enseignement en contextes préscolaire, primaire et secondaire“. Revue des sciences de l’éducation 40, Nr. 1 (28.11.2014): 107–28. http://dx.doi.org/10.7202/1027625ar.

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Cet article présente une recherche quantitative qui a permis de dresser un portrait comparatif des activités privilégiées par les enseignants en exercice, en contextes préscolaire, primaire et secondaire pour le développement des compétences professionnelles, en lien avec le profil du référentiel de la formation en enseignement au Québec. L’utilité perçue de ces activités a été mesurée. Cette recherche fait appel à la technique d’enquête, et nous avons élaboré un questionnaire dans ce but. Les résultats indiquent que les activités proposées sont utilisées à des fréquences variables selon le genre, le nombre d’années d’expérience, l’ordre et le champ d’enseignement. Néanmoins, le développement de certaines compétences est délaissé, ce qui soulève de nombreuses questions. Nous vous exposons la démarche et quelques résultats.

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Lemel, Yannick. „À la recherche de la production domestique“. Sociétés contemporaines 8, Nr. 4 (01.11.1991): 7–20. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1991.8n1.0007.

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Résumé Résumé : Dans l'enquête "Emplois du Temps" réalisée par l'INSEE en 1985-1986, on dispose de l'ensemble des inscriptions portées sur leurs carnets par un échantillon de personnes interrogées. Ces inscriptions décrivent, sous forme spontanée, les activités concrètes à différents moments de la journée : "je fais ma toilette", "je fais ma gymnastique du matin", "je tricote en regardant la télé", etc. La méthode utilisée dans l'étude dont on présente quelques résultats ici consiste à faire regrouper en ensembles cohérents et dénommer un échantillon de intitulés, préalablement retravaillés et présentés sous une forme homogène. Les regroupements et les dénominations qui sont proposés par les personnes ayant fait ces regroupements forment alors la base de notre analyse. L' expérience montre que les activités élémentaires ressortant de la "production domestique" au sens savant sont spontanément reclassées en quelques ensembles bien identifiés. Ce n'est pas dire pour autant que la "production domestique" est une catégorie présente dans les représentations de la vie courante. Les termes utilisés pour dénommer les groupes ď activités jugées proches ne le suggèrent nullement et ces groupes restent bien distincts les uns des autres.

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Van, Mel. „Discontinuities in kurt lewin's psychology of work : conceptual and cultural shifts between his german and american research/[les psychologies du travail, allemande et américaine, de kurt lewin : ruptures conceptuelles et culturelles]“. Sociétés contemporaines 13, Nr. 1 (01.01.1993): 71–93. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1993.13n1.0071.

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Résumé [Les psychologies du travail, allemande et américaine, de Kurt Lewin : Ruptures conceptuelles et culturelles] : Cet article traite du point de vue singulier de Kurt Lewin sur la psychologie du travail, tel qu 'il l'a développé dans les années 20 en Allemagne et le met en regard des recherches menées dans le contexte de l'industrie aux États-Unis à la findes années 30, après qu'il ait fui l'Allemagne nazie. On s'interroge a) sur l'apport théorique de la démarche lewinienne pour problématiser le procès du travail; b) sur le moyen de contrôle au service du management que pouvait constituer cette démarche. On présente d 'une part une vue d'ensemble des activités de Lewin dans ce champ de recherche, tant durant sa période berlinoise qu 'américaine et l'on présente une analyse critique sur sa recherche action dans le cadre de l'industrie américaine. Un point de vue émancipatoire des sciences sociales conduit à une évaluation négative de ces recherches actions concernant en particulier la coexistence des tendances «démocratiques» et manipulatives. De ce point de vue, on peut discerner pour la psychologie du travail une discontinuité entre les deux périodes, berlinoise et américaine. L'article conclut sur des suggestions concernant une conceptualisation et une stratégie de recherche plus pertinentes concernant les procès du travail

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Pirone, Filippo. „« Les Savanturiers de la Sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche »“. Diversité 192, Nr. 1 (2018): 137–42. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4713.

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Le dispositif éducatif « Les Savanturiers de la Sociologie » donne la possibilité à des sociologues et des enseignants d’école primaire, collège et lycée de travailler conjointement sur des projets d’« éducation par la recherche ». Quelle place peuvent occuper la sociologie et les sociologues à l’école ? Comment enseignants et chercheurs se partagent-ils l’encadrement des activités du dispositif ? Quel type de rapport à la recherche et aux sociologues donnent à voir les enseignants ?

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Tousignant, Marielle, und Jean Brunelle. „Les courants de recherche en enseignement de l’éducation physique“. Revue des sciences de l'éducation 8, Nr. 1 (02.11.2009): 63–77. http://dx.doi.org/10.7202/900357ar.

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Résumé Cet article fait état de l’évolution de la recherche sur l’efficacité de l’enseignement en général. Il est ensuite question des principales contributions qui ont été apportées par les chercheurs en enseignement dans le secteur des activités physiques. Enfin, les auteurs soulignent que les recherches dans ce secteur devraient porter davantage sur des études descriptives en rapport avec des aspects moins connus de l’enseignement; sur des études de type corrélationnel explorant l’ensemble des composantes d’un modèle qui tient compte de la complexité de l’enseignement; sur des études expérimentales afin de vérifier les relations de cause à effet entre les variables qui ont émergé des études de type corrélationnel ou descriptives.

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Larivière, Vincent. „L’astrophysique au Québec depuis 1945 : émergence et consolidation d’une communauté scientifique périphérique“. Scientia Canadensis 32, Nr. 2 (30.09.2009): 21–46. http://dx.doi.org/10.7202/038159ar.

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Résumé Cet article étudie l’émergence et la consolidation des activités de recherche en astrophysique dans les universités québécoises. Deux étapes marquent son développement. Premièrement, on constate l’émergence de certaines activités de recherche. À l’Université Laval, ces travaux émanent d’un groupe de physiciens non spécialistes en astronomie qui réussit, grâce à des fonds internes à l’institution, à se faire construire un modeste télescope. À l’Université de Montréal, la situation est autre : les astrophysiciens n’ont pas de télescope avec lequel observer, mais contribuent à l’avancement des connaissances en astrophysique théorique. Les années 1970 marquent le début de la collaboration entre les deux groupes, alors que l’Université de Montréal entame certains pourparlers avec le CNRC dans le but de construire un observatoire majeur au Québec. Puisque le CNRC rend son concours conditionnel à la participation de plus d’une université, l’Université de Montréal offre à l’Université Laval de participer au projet. Cette demande de financement permet la construction de l’Observatoire du mont Mégantic, et marque ainsi la consolidation des activités de recherche en astrophysique au Québec.

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Hurteau, Marthe, und Sylvain Houle. „Évaluation de programme et recherche évaluative : des activités distinctes“. Mesure et évaluation en éducation 28, Nr. 3 (2005): 83. http://dx.doi.org/10.7202/1087032ar.

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Petit, S., JP Nallet, M. Guillard, J. Dreux, R. Chermat, M. Poncelet, C. Bulach et al. „Synthèses et activités psychotropes de 3,4-diarylpipéridines. Corrélation structure-activité et recherche d'une activité antihypertensive“. European Journal of Medicinal Chemistry 26, Nr. 1 (Januar 1991): 19–32. http://dx.doi.org/10.1016/0223-5234(91)90209-6.

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Béland, Françoise. „La recherche en gérontologie sociale au Québec: une originalité obscure ou une obscurité méritée?“ Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 7, Nr. 4 (1988): 257–92. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800014768.

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RÉSUMÉLes bilans sur la recherche en gérontologie sociale au Québec sont déjà nombreux. Cette nécessité de revenir constamment sur soi est un indice de l'incertitude qui règne chez les chercheurs en gérontologie sociale au Québec. Quoique les activités de recherche aient été nombreuses au cours de ces dernières années et que la recherche en gérontologie sociale possède quelques-unes des caractéristiques d'une activité scientifique institutionnalisée, l'expérience des centres de recherche en gérontologie n'a pas toujours été des plus heureuses, les chercheurs n'ont pas de lieu de travail bien défini et les publications scientifiques sortent à peine du Québec. Pourtant, de nombreux travaux de recherche méritent une diffusion canadienne et internationale, tandis que cette exposition aux courants internationaux de recherche en gérontologie sociale profiterait en retour aux chercheurs du Québec. Par ailleurs, les travaux de recherche en gérontologie sociale se concentrent trop exclusivement dans le domaine de la psycho-sociologie, tandis que le rejet presqu'idéologique des méthodes quantitatives apparaît largement injustifié. Il est impérieux que la recherche en gérontologie sociale au Québec se diversifie, mais il est tout aussi important que des chercheurs se regroupent autour des thèmes de recherche et que ces groupes reçoivent un financement adéquat des organismes subventionnaires.

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Deforge, Bernard. „La mort, le cadavre et le sacré dans l'ancienne Grèce (compte rendu des travaux)“. Kentron 10, Nr. 2 (1994): 69–78. http://dx.doi.org/10.3406/kent.1994.1525.

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Chêne, Geneviève, und François Alla. „Vers un programme national de recherche en santé publique : Quelles perspectives pour la recherche en santé publique ?“ Questions de santé publique, Nr. 28 (März 2015): 1–4. http://dx.doi.org/10.1051/qsp/2015028.

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La recherche en santé publique est une science de l’observation et de l’intervention. « Sont considérées comme relevant du champ de la recherche en santé publique: l’ensemble des activités de recherche reliées à la santé et au bien-être de la population et à leurs déterminants, qui visent la production, l’intégration, la diffusion et l’application de connaissances scientifiques, valides et pertinentes à l’exercice des fonctions de santé publique. » Par là même, le périmètre de la recherche en santé publique suit l’évolution des concepts, champs et modes d’intervention de la santé publique.

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Radusin Bardić, Nataša. „SUR LA MISE EN CONTEXTE DES ACTIVITÉS DE PHONÉTIQUE DANS LES MÉTHODES DE FLE S’INSCRIVANT DANS UNE PERSPECTIVE ACTIONNELLE“. Годишњак Филозофског факултета у Новом Саду 46, Nr. 3 (11.01.2022): 155–74. http://dx.doi.org/10.19090/gff.2021.3.155-174.

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Notre recherche portera sur l’analyse de la mise en contexte des activités de phonétique dans cinq méthodes de français langue étrangère (FLE) publiées entre 2011 et 2018 qui s’inscrivent dans la lignée des approches communicative et actionnelle et s’appuient sur les principes pédagogiques décrits par le CECR de 2001 (Nouveau Rond-Point 1, Écho A1, Saison 1, Cosmopolite 1 et Défi 1). L’objectif de cette recherche sera double. D’une part, nous voulons savoir quelle place est accordée aux activités de phonétique dans chacune des cinq méthodes sélectionnées. D’autre part, nous voulons déterminer à quel point les activités de phonétique y sont mises en contexte vu que dans le CECR une large attention est consacrée au rôle du contexte dans toute forme d’usage et d’apprentissage d’une langue étrangère. Afin de pouvoir mieux comparer les résultats obtenus et mieux comprendre l’importance donnée à la contextualisation des activités de phonétique dans les méthodes de FLE choisies, notre analyse sera basée sur des critères qualitatifs aussi bien que quantitatifs.

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Lizée, Michel. „Ressources universitaires et travailleurs syndiqués : l’expérience d’un programme conjoint université-syndicats“. Formation et éducation populaire, Nr. 3 (01.02.2016): 63–72. http://dx.doi.org/10.7202/1034990ar.

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L’article décrit un programme de formation et de recherche mené conjointement par l’Université du Québec à Montréal (UQAM), la Confédération des syndicats nationaux (CSN) et la Fédération des travailleurs du Québec (FTQ). Après avoir expliqué les origines du projet, l’auteur décrit les principales caractéristiques de ce programme, lequel repose sur une adaptation des ressources universitaires aux besoins de recherche ou de formation du mouvement syndical, dans le cadre de démarches initiées et contrôlées par lui. Par la suite, l’auteur analyse certains acquis et difficultés de ce programme : des activités de formation qui respectent la démarche syndicale mais un problème pédagogique d’adaptation des ressources universitaires, des activités de recherche orientée originales et utiles mais dont la diffusion dans certains cas demeure insuffisante, la reconnaissance graduelle mais lente de la nécessité, de la légitimité et de la spécificité de l’intervention universitaire en promotion collective.

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Fontan, Jean-Marc, Marco Alberio, Serge Belley, Guy Chiasson, Dridi Houssine, Nathalie Lafranchise, Liliane Portelance, Diane-Gabrielle Tremblay und Pierre-André Tremblay. „Activités de « recherche avec » au sein du réseau de l'Université du Québec“. Recherche 59, Nr. 1-2 (24.09.2018): 195–224. http://dx.doi.org/10.7202/1051431ar.

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L’objet de cet article est de présenter une analyse des principales observations et des constats généraux qui se dégagent de l’étude que nous avons réalisée. Dans un premier temps, nous contextualiserons l’engouement actuel pour la réalisation d’activités de recherche, de formation ou d’accompagnement regroupant des acteurs de la communauté et des chercheurs universitaires. Dans un deuxième temps, nous présenterons la méthodologie que nous avons utilisée pour conduire cette étude. Dans un troisième temps, nous brosserons un portrait rapide des principales observations ainsi que des constats généraux qui s'en dégagent. Enfin, dans la dernière section, nous développerons, au-delà de la question de la reconnaissance institutionnelle et du bien-fondé des activités de recherche « avec », une analyse critique de la capacité effective des universités québécoises à offrir un environnement et des conditions favorables à la bonne conduite tant d’activités de recherche-action que d’activités transdisciplinaires visant le croisement des savoirs et la coproduction de connaissances.

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Gervais, Sylvie. „Accès aux ressources numériques et leur utilisation par les enseignants : Résultats d’un sondage“. Documentation et bibliothèques 57, Nr. 3 (25.02.2015): 133–52. http://dx.doi.org/10.7202/1028840ar.

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Cet article fait état des résultats d’une recherche menée auprès d’enseignants du niveau préscolaire et primaire d’une commission scolaire de l’Outaouais. Le questionnaire en ligne soumis aux enseignants comportait quatre sections : informations générales, recherche d’information, volet pédagogique de l’exploitation de l’information, ressources documentaires et numériques. Les résultats montrent que les enseignants ont des habitudes et des pratiques de recherche d’information semblables à celles des étudiants universitaires. Ils permettent également de constater que l’intégration de la recherche d’information en classe demeure exceptionnelle. Cette recherche révèle comment les enseignants accèdent aux ressources numériques et documentaires et les utilisent ensuite dans le cadre de leurs activités pédagogiques.

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DEFERT, B. „Quelle éthique environnementale pour la recherche biomédicale des armées françaises?“ Revue Médecine et Armées, Volume 43, Numéro 3 (01.06.2015): 252–56. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6884.

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Les activités menées par la recherche biomédicale des armées françaises sont des sources d’impacts potentiels pour l’environnement. Elles constituent un défi pour l’avenir. Pour y faire face, l’Institut de recherche biomédicale des armées entreprend une véritable démarche pro-active de protection environnementale, démontrant ainsi un comportement d’une éthique environnementale. Répondre à cette démarche éthique nous amène à voir deux logiques différentes s’affronter : la prise de conscience par tous d’indispensables préoccupations environnementales et la nécessité de menée d’activités développées dans des domaines à risque. Comment les concilier ? En incluant une éthique environnementale forte et ambitieuse dans le projet d’établissement et en concevant des projets en harmonie avec notre environnement. Cette vision est capable de pérenniser nos activités de recherche sur le long terme, de mobiliser notre créativité et de stimuler nos capacités d’adaptation, qui sont l’essence même de la Recherche. L’éthique environnementale ne se décrète pas mais se fonde sur une méthodologie et des processus à intégrer dans une culture d’établissement. Elle repose sur une démarche active et fonctionnelle s’apparentant dans son cheminement aux démarches de management de la qualité.

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Grégory, Pierre. „La recherche en marketing“. Décisions Marketing N° 4, Nr. 1 (01.01.1995): 91–100. http://dx.doi.org/10.3917/dm.04.0091.

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Une confusion surprenante mais généralisée – sur des notions aussi importantes que celles de méthodologie, de recherche et même de science – interdit aux praticiens et aux enseignants de marketing de situer leur travail dans une vision claire et logique des activités humaines. L’article ci-dessous rassemble des conceptions du marketing qui gomment la hiérarchie entre praticiens et chercheurs de la discipline. Il montre le rôle déterminant d’une acception juste des concepts de méthodes et de méthodologie de la recherche dans l’exercice du marketing. Il rappelle la nature des outils dont disposent les hommes de marketing pour pratiquer leur discipline avec la rigueur requise par l’univers scientifique.

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Shanahan, Theresa. „Legal Scholarship in Ontario's English-speaking Common Law Schools“. Canadian journal of law and society 21, Nr. 2 (August 2006): 25–50. http://dx.doi.org/10.1017/s0829320100008930.

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RésuméCe travail examine l'état actuel de la recherche juridique universitaire dans un milieu de politique néolibérale. L'étude avait pour objet d'obtenir des données empiriques sur les activités de recherche des professeurs de droit, à statut régulier et à plein temps, dans les écoles de common law anglophones de l'Ontario, afin de déterminer les tendances des vingt dernières annés. La portée des résultats a été analysée dans un cadre sociocritique qui prend en considération les liens entre connaissances et profession dans le contexte de l'économie politique de l'enseignement supérieur. Les conclusions suggèrent que bien que les changements associés aux politiques néolibérales qui sont apparus dans l'enseignement supérieur représented un défi au contexte des recherches des professeurs de droit, ces mêmes changements favorisent également leur position au sein de l'université. Les résultats indiquent que cela est principalement dû à des facteurs qui ne sont pas associés aux recherches : une forte mission d'enseignement et des frais de scolarité déréglementés, reliés au programme professionnel, ainsi que la proximité à une profession riche et entrepreneuriale qui a des relations étroites avec le marché et offre des possibilités de dotation et de dons. Si certains interviewés pensaient que cela permettait aux professeurs de droit de préserver l'autonomie professionnelle dans leur travail et leur recherche, d'autres maintenaient que le droit lui-même avait été pénétré, et possiblement compromis, par un agenda néolibéral.

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Bes, Marie-Pierre. „L’accumulation des connaissances tacites dans les contrats de recherche entre laboratoires publics et industriels“. Économie appliquée 60, Nr. 4 (2007): 5–25. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2007.1858.

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Les activités de recherche sous contrat s’accompagnent de nouvelles connaissances, acquises sur différents registres scientifiques et en partie internalisées par les laboratoires publics, qui gardent la maîtrise des savoir-faire expérimentaux. L’article tente de décrire précisément la nature de ces savoirs «tacites» et leur circulation dans les équipes de recherche. L’analyse est fondée sur l’étude détaillée de 133 séries de contrats de recherche passés par des laboratoires des Sciences de l’ingénieur du CNRS entre 1960 et 2000.

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Cao, Danhong, und Xu Jun. „À la recherche des germes de la modernité chinoise“. Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 62, Nr. 4 (31.12.2016): 602–22. http://dx.doi.org/10.1075/babel.62.4.04dan.

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Dans l’histoire de la traduction en Chine, la période de la fin de la dynastie Ming et du début de la dynastie Qing est considérée comme une des quatre grandes périodes où abondent les activités de traduction. Cette période a surtout vu l’arrivée de nombreux jésuites de l’Occident et l’apparition de quantité de traductions scientifiques et technologiques qui couvraient un vaste champ de disciplines, ce qui l’a distinguée des trois autres périodes. Ces traductions ont résulté des facteurs économique, socio-culturel, psychologique, linguistique, etc. et ont à leur tour profondément marqué la société moderne chinoise. Étant donné l’importance des activités de traduction de cette époque-là pour l’Histoire chinoise, cet article essaie d’y jeter un coup d’oeil rétrospectif et d’en faire une brève présentation en dégageant les spécificités de ces activités, les raisons tant superficielles que profondes du boom de la traduction et les influences de cette dernière sur la société moderne chinoise.

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Almeida, Mike. „L’Office provincial des recherches scientifiques et le développement de la science au Québec, 1937-19601“. Revue d'histoire de l'Amérique française 56, Nr. 2 (22.12.2003): 185–216. http://dx.doi.org/10.7202/007316ar.

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Résumé À sa création en 1937, l’Office provincial des recherches scientifiques avait pour mandat de coordonner la recherche effectuée dans les laboratoires de la province de Québec et de pourvoir à la formation de nouveaux chercheurs. En 1960, à l’époque des grands bouleversements institutionnels qui caractérisent la Révolution tranquille, il est intégré au Bureau des recherches économiques du ministère de l’Industrie et du Commerce et disparaît sous cette appellation. On a souvent affirmé que l’Office était un « échec relatif » dans le développement de la science au Québec. Une étude approfondie de l’organisme nous permet de nuancer ce jugement. En effet, nous avons découvert que l’agence gouvernementale finança, du moins en partie, pas moins de 173 mémoires de maîtrise et 56 thèses de doctorat, assurant ainsi un recrutement plus régulier d’étudiants des cycles supérieurs, là où s’acquiert le « métier » de chercheur et la connaissance des règles du jeu en vigueur dans chacune des disciplines scientifiques. De plus, l’Office s’est efforcé, dans sa première phase d’existence (1938-1948), d’orienter les recherches universitaires vers des applications pratiques à l’industrie, formant l’une des premières structures institutionnelles de liaison entre l’université et l’entreprise privée au Québec. Au cours des années 1950, l’Office est marqué par un changement de trajectoire. Le volet recherche de l’agence étatique prend alors la forme de ce que l’on pourrait appeler un « bureau gouvernemental de consultation technique et scientifique ». Ses activités de recherche se limitent donc à des analyses d’échantillons, au contrôle de la qualité de certains produits, à la solution de divers problèmes de fabrication, bref, à assister et à conseiller les entreprises qui en font la demande. Bien qu’il n’ait jamais eu l’ampleur ni les moyens du Conseil national de recherche du Canada (CNRC), l’Office a joué un rôle important dans la formation de la communauté scientifique québécoise.

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Milanovic, Fabien. „Travail d’articulation et organisations-frontières dans la recherche urbaine française“. Social Science Information 45, Nr. 1 (März 2006): 109–38. http://dx.doi.org/10.1177/0539018406061105.

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English The multiplication of locations and the differentiation of social actors encountered in contemporary sciences raise organizational problems. Basing itself on a case study in the social sciences, viz. French urban research, this article offers an analysis of the institutional articulation process that enables both the activities of knowledge production to be linked to other social activities and the researchers to interact with other classes of social actors. The article thus suggests a setting in perspective of the contemporary modes of knowledge production, taking into account their diversity as well as their political stakes. French La multiplication des sites et la différenciation des acteurs que l'on rencontre dans les sciences contemporaines posent des proble`mes en termes d'organisation. En s'appuyant sur une étude de cas en sciences sociales, la recherche urbaine française, cet article propose une analyse du travail institutionnel d'articulation qui a pour objet de permettre à la fois aux activités de production de connaissances scientifiques d'être connectées à d'autres activités sociales et aux chercheurs d'interagir avec d'autres types d'acteurs. C'est ainsi à une mise en perspective des actuels modes de production des savoirs qu'invite ce texte, qui fasse cas de leur pluralité et de leurs enjeux politiques.

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Abou Raad, Nawal. „Redynamiser l’étude des mathématiques dans ‎l’enseignement libanais. Mise en place d’une activité ‎d’étude et de recherche sur les nombres relatifsRevitalize the study of mathematics in Lebanese education - Establishment of a study and research activity on relative numbers“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 359–72. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p359-372.

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RésuméCe travail étudie le développement de la compréhension du sens des nombres relatifs. Une comparaison entre deux méthodes d’enseignement a permis de valider l’ingénierie préparée par le groupe PERMES par identification de l’évolution des représentations mentales, des procédures et des réflexions des élèves de deux classes de EB6 (10-11 ans) dans une école libanaise privée. Cette étude nous permettra d'améliorer l’enseignement par la mise en place des Activités d’Étude et de Recherche (AER) dans le système éducatif libanais.Mots clés : nombres relatifs, Activités d’Étude et de Recherche (ERA).AbstractThis work studies the development of the understanding of relative numbers meaning. A comparison between two teaching methods allowed validating the "ingenierie" prepared by the PERMES group by identifying the evolution of the mental representations, procedures and reflections of the students of two classes of EB6 (10-11 years) in a Lebanese private school. This study will enable us to improve teaching through the implementation of Study and Research Activities (EAR) in the Lebanese educational system.Keywords: relative numbers, Study and Research Activities (EAR)

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Dutoit, Martine, und Jean-Marie Barbier. „Partager le travail d’interprétation“. Éducation Permanente N° 240, Nr. 3 (23.09.2024): 37–43. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.240.0037.

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Faire de la recherche avec les professionnels revient souvent à travailler à l’identification d’un objet de recherche et à apporter des matériaux, tant l’activité de recherche apparait comme réservée aux chercheurs. A contrario, l’expérience de recherche collaborative menée par les auteurs depuis plusieurs années les amènent à soutenir l’hypothèse qu’il est possible d’associer plus largement les professionnels à toutes les activités présentes dans une démarche de recherche. Dans un partage de culture commune de recherche, les outils d’interprétations sont produits en interaction entre les acteurs engagés. Cela suppose de transformer l’organisation même de la conduite de recherche, avec l’aménagement d’un temps long de rencontres et de travail en ateliers. Cet article s’attache à montrer comment le travail d’interprétation peut être compris comme un couplage d’activités, une combinaison réciproque d’engagement des acteurs, dits chercheurs ou de terrain, dans l’activité d’interprétation.

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Flichy, Patrice. „La recherche de la cohérence“. Réseaux N° 243, Nr. 1 (20.02.2024): 11–29. http://dx.doi.org/10.3917/res.243.0011.

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À l’occasion de la publication de plusieurs articles s’inscrivant dans quelques lignes majeures de réflexion de la revue ( suite ) et de celle d’un nouveau thème de recherche ( prélude ) : les méthodes agiles d’organisation du travail informatique, cet article présente la politique éditoriale de Réseaux et s’interroge plus largement sur le rôle des revues de sciences humaines et sociales. Sont-elles encore nécessaires à l’époque des plateformes ? Sont-elles un simple lieu de validation des activités de recherche ? Quelle place occupent-elles dans l’organisation du débat scientifique ? Pourquoi leur travail est-il si peu reconnu ?

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Petricone-Westwood, Danielle, Kari-Ann Clow, Sophie Lebel und Jennifer Brunet. „Évaluation du Laboratoire d’études et de recherche interdisciplinaire en oncologie psychosociale : initiative visant à favoriser une collaboration intersectorielle et interdisciplinaire“. Canadian Oncology Nursing Journal 33, Nr. 1 (31.01.2023): 67–73. http://dx.doi.org/10.5737/2368807633167.

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Contexte : L’oncologie psychosociale (OPS) est un domaine interdisciplinaire, mais souvent, la pratique et les travaux de recherches se font en vase clos. Le Laboratoire d’études et de recherche interdisciplinaire en oncologie psychosociale a été créé à Ottawa, en Ontario, pour favoriser la collaboration interdisciplinaire et la formation de stagiaires, professionnels de la santé et chercheurs. Méthodologie : L’équipe de recherche a évalué la mise en place du Laboratoire et ses résultats. La collecte de données s’est faite à l’aide de méthodes mixtes séquentielles, c’est-à-dire par sondage et entrevues. Résultats : Huit stagiaires, six professionnels de la santé et cinq chercheurs ont répondu au sondage. Six stagiaires et quatre professionnels de la santé ont été interviewés. Du côté des avantages du Laboratoire, on a signalé la création de liens et d’occasions de collaboration interdisciplinaires, de même que l’offre d’une formation unique en son genre dans un milieu favorable. Parmi les défis, on a relevé des divergences quant aux préférences dans le format et contenu des rencontres, et la difficulté de donner priorité au Laboratoire plutôt qu’aux activités en clinique ou en recherche. Conclusion : Le Laboratoire rend possible les essentielles formation et collaboration interdisciplinaires, ce qui accélérera la pratique de l’oncologie psychosociale et la recherche dans ce domaine. Cependant, pour être durables, les initiatives de ce type nécessitent un soutien officiel de la part des établissements.

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Desclés, Jean-Pierre. „Vers un Calcul des Significations dans l’Analyse des Langues“. Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea 8, Nr. 1 (20.09.2020): 21–71. http://dx.doi.org/10.26512/rfmc.v8i1.31016.

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L’article présente des réflexions épistémologiques sur le programme de recherche qui a pour objet l’étude de l’activité de langage exprimée par les langues, activité qui ne se ramène pas Ã la simple communication et Ã l’expression de la pensée. Il présente certains concepts importants de la théorie de l’énonciation en les articulant avec des schèmes sémantico-cognitifs, qui représentent les significations d’unités grammaticales et lexicales, et qui sont engendrés, dans le formalisme de la Logique Combinatoire de Curry, par des compositions et des transformations d’opérateurs primitifs ancrés sur les activités cognitives de perception et d’action mais non réduits Ã ces activités.

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Activités de recherche“

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