Zeitschriftenartikel zum Thema „Acting in a foreign language“
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Danilin, Roman A. „Development of foreign language intercultural interaction skills of students for the purpose of foreign language teaching at a linguistic university“. Neophilology, Nr. 25 (2021): 127–36. http://dx.doi.org/10.20310/2587-6953-2021-7-25-127-136.
Der volle Inhalt der QuellePoseletska, Kateryna, Svitlana Kyrychenko, Olha Vlasenko, Iryna Koval, Iryna Potiuk und Silviia Shpenyk. „Scenarios for the Use of Chatbots in Teaching a Foreign Language in the Higher Educational Institution (HEI)“. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, Nr. 3 (01.09.2023): 347–59. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.3/770.
Der volle Inhalt der QuelleEnever, Janet. „Global language policies“. Language Teaching for Young Learners 2, Nr. 2 (08.07.2020): 162–91. http://dx.doi.org/10.1075/ltyl.19021.ene.
Der volle Inhalt der QuelleБреева, Н. В. „"Soft Skills" formation and development in teaching a foreign language in the specialty of secondary vocational education 52.02.04 "Acting"“. Modern Humanities Success, Nr. 4 (30.04.2024): 212–18. http://dx.doi.org/10.58224/2618-7175-2024-4-212-218.
Der volle Inhalt der QuelleERMOLAEVA, Zh E., und H. F. VALIEV. „The use of psychoacoustics data in teaching Russian as a foreign language“. CULTURE AND SAFETY 1 (2023): 50–57. http://dx.doi.org/10.25257/kb.2023.1.50-57.
Der volle Inhalt der QuelleWahono, Suparwoto Sapto, und Ira Hamida Nurul Zahro. „Using Inquiry Based Learning to Improve Students Speaking Skills“. Journal of Language Intelligence and Culture 3, Nr. 2 (30.12.2021): 125–38. http://dx.doi.org/10.35719/jlic.v3i2.55.
Der volle Inhalt der QuelleWahono, Suparwoto Sapto, und Ira Hamida Nurul Zahro. „Using Inquiry Based Learning to Improve Student’s Speaking Skills“. Journal of Language Intelligence and Culture 2, Nr. 2 (30.12.2021): 125–38. http://dx.doi.org/10.35719/jlic.v2i2.55.
Der volle Inhalt der QuelleShchukina, Galina O. „Organizing Integrated Сlasses in a Foreign Language“. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics 29, Nr. 4 (02.04.2024): 98–103. http://dx.doi.org/10.34216/2073-1426-2023-29-3-98-103.
Der volle Inhalt der QuelleChikina, Elena Evgenevna, und Valeria Andreevna Averina. „Foreign language textbook as semiotic phenomenon“. Ethnic Culture 5, Nr. 4 (28.11.2023): 68–73. http://dx.doi.org/10.31483/r-108013.
Der volle Inhalt der QuelleOga-Baldwin, W. L. Quint. „Acting, thinking, feeling, making, collaborating: The engagement process in foreign language learning“. System 86 (November 2019): 102128. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2019.102128.
Der volle Inhalt der QuelleNurjati, Nunung, und Ferra Dian Andanty. „PRAGMATIC COMPETENCE OF TEACHER-STUDENTS AT ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT“. WAHANA 66, Nr. 1 (01.06.2016): 63–68. http://dx.doi.org/10.36456/wahana.v66i1.483.
Der volle Inhalt der QuelleOlvido, Andújar-Molina. „BRUJAS, PRINCESAS, OGROS Y DRAGONES: LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA A TRAVÉS DEL CUENTO POPULAR. WITCHES, PRINCESSES, OGRES AND DRAGONS: TEACHING THE LANGUAGE THROUGH FOLKTALES“. Culture Crossroads 15 (09.11.2022): 54–62. http://dx.doi.org/10.55877/cc.vol15.190.
Der volle Inhalt der QuelleBadstübner-Kizik, Camilla. „JĘZYKI I PAMIĘĆ KULTUROWA. O GLOTTODYDAKTYCZNYM POTENCJALE MIEJSC PAMIĘCI“. Neofilolog, Nr. 45/2 (22.03.2019): 203–18. http://dx.doi.org/10.14746/n.2015.45.2.05.
Der volle Inhalt der QuelleStarchikova, Irina Yu. „Olympiad at a technical university: students’ opinions and development prospects“. Perspectives of Science and Education 48, Nr. 6 (31.12.2020): 167–79. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2020.6.13.
Der volle Inhalt der QuelleAvşaroğlu, Merve, und Ayşe Banu Karadağ. „“Foreign Language Creation” and “Textless Back Translation”: A Case Study on Turkish Translations of Jason Goodwin’s Ottoman-Themed Works Written in English“. Advances in Language and Literary Studies 10, Nr. 5 (30.10.2020): 107. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.alls.v.10n.5p.107.
Der volle Inhalt der QuelleTokaryeva, Tetyana, und Tetyana Khomenko. „ON THE QUESTION OF COMPETENCES AND BEHAVIOR OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER“. Academic Notes Series Pedagogical Science 1, Nr. 192 (März 2021): 133–38. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-192-133-138.
Der volle Inhalt der QuelleRozimela, Yenni. „PERAN PEMBACA DALAM MENULIS“. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa 1, Nr. 1 (16.12.2007): 66. http://dx.doi.org/10.24036/ld.v1i1.7351.
Der volle Inhalt der QuelleAsenova, Ivanka. „Comparison of Interests and Special Abilities of Left- and Right-handers“. Filosofiya-Philosophy 30, Nr. 2 (20.06.2021): 192–204. http://dx.doi.org/10.53656/phil2021-02-08.
Der volle Inhalt der QuelleMachili, Ifigeneia. „‘it’s not written on parchment but it’s the way to survive’: Official and unofficial use of languages in MNCs“. Language in Focus 1, Nr. 2 (01.12.2015): 54–84. http://dx.doi.org/10.1515/lifijsal-2015-0009.
Der volle Inhalt der QuelleBaider, Fabienne H. „Thinking globally, acting locally“. Journal of Language Aggression and Conflict 5, Nr. 2 (23.11.2017): 178–204. http://dx.doi.org/10.1075/jlac.5.2.02bai.
Der volle Inhalt der QuelleKhrin, Iryna. „Psycholinguistic peculiarities of formation of foreign language communicative competence of students of non-linguistic specialties“. Psihologia. Pedagogia specială. Asistența socială = Psychology, Special Pedagogy and Social Work 61, Nr. 4 (2020): 83–91. http://dx.doi.org/10.46728/jpspsw.2020.v61.i4.p83-91.
Der volle Inhalt der QuelleStyrkyna, Yulia. „PEDAGOGICAL POTENTIAL OF ILLUSTRATIONS IN THE PROCESS OF STUDY OF ENGLISH BY FUTURE TEACHERS“. Aesthetics and Ethics of Pedagogical Action, Nr. 14 (09.09.2016): 31–40. http://dx.doi.org/10.33989/2226-4051.2016.14.171579.
Der volle Inhalt der QuelleYang, Junjiao. „Study of conceptual metaphor in high school English Textbooks: A Case Study of People’s Education Edition“. Journal of Education and Educational Research 9, Nr. 1 (25.06.2024): 86–88. http://dx.doi.org/10.54097/he009e12.
Der volle Inhalt der QuelleRashchupkina, K. „The Communicative Tasks of The Speech Tactic «Focusing Attention» Within the Self-Presentation Strategy in the Educational Discourse (Based on the Material of Teaching Foreign Languages at the University)“. Scientific Research and Development. Modern Communication Studies 12, Nr. 2 (18.05.2023): 70–74. http://dx.doi.org/10.12737/2587-9103-2023-12-2-70-74.
Der volle Inhalt der QuelleРОЖЕЛЮК, Ірина, Наталія НАГОРНА und Ірина АНДРЕЙКОВА. „The conceptual-technological model of formation of future foreign language teachers’ awareness of the monitoring activity“. EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society 2 (27.06.2019): 24–39. http://dx.doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.2.03.
Der volle Inhalt der QuelleYuanyuan, Chen. „Enhancing EFL Students’ English Competency Through Drama: A Case Study in a Primary School in China“. English Language Teaching 12, Nr. 7 (08.06.2019): 68. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v12n7p68.
Der volle Inhalt der QuelleTURCHYN, A. I., und I. O. TSAR. „КОУЧИНГ ЯК ФОРМА АКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ“. Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, Nr. 2 (04.10.2021): 321–29. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-2-321-329.
Der volle Inhalt der QuelleGavrilov, Maxim V. „Methodical model of teaching law students to legal drafting in a foreign language using artificial intelligence tools“. Tambov University Review. Series: Humanities, Nr. 6 (2023): 1452–66. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-6-1452-1466.
Der volle Inhalt der QuelleMarkova, Elena A. „Particle - a Small Lexical Unit or an Endless Scientific Project?“ Polylinguality and Transcultural Practices 16, Nr. 1 (15.12.2019): 84–94. http://dx.doi.org/10.22363/2618-897x-2019-16-1-84-94.
Der volle Inhalt der QuelleErgül Bayram, Pınar, und Evrim Eveyik-Aydın. „THE RELATIONSHIP BETWEEN THE EMOTIONAL LABOR AND BURNOUT LEVELS OF EFL TEACHERS AT UNIVERSITY PREPARATORY SCHOOLS“. TEFLIN Journal - A publication on the teaching and learning of English 34, Nr. 2 (19.10.2023): 226–44. http://dx.doi.org/10.15639/teflinjournal.v34i2/226-244.
Der volle Inhalt der QuelleEvstigneev, M. N. „Principles of foreign language teaching based on artificial intelligence technologies“. Tambov University Review. Series: Humanities 29, Nr. 2 (27.04.2024): 309–23. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-2-309-323.
Der volle Inhalt der QuelleBanach, Małgorzata. „Od podejścia komunikacyjnego do podejścia ukierunkowanego na działanie. Uwagi na marginesie Dydaktyki i metodyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego“. Poradnik Językowy, Nr. 4/2022(793) (20.04.2022): 21–38. http://dx.doi.org/10.33896/porj.2022.4.2.
Der volle Inhalt der QuellePeng, Renzhong, Qiqin Hu und Bochra Kouider. „Teachers’ Acceptance of Online Teaching and Emotional Labor in the EFL Context“. Sustainability 15, Nr. 18 (19.09.2023): 13893. http://dx.doi.org/10.3390/su151813893.
Der volle Inhalt der QuelleFette, Julie. „Acting the Dreyfus Affair: History and Theater in the French Classroom“. PMLA/Publications of the Modern Language Association of America 126, Nr. 3 (Mai 2011): 737–45. http://dx.doi.org/10.1632/pmla.2011.126.3.737.
Der volle Inhalt der QuelleMuzykant, V. L., und K. Souhila. „Язык и культура страны как действующая форма «мягкой силы»“. Вестник МИРБИС, Nr. 3(27) (28.09.2021): 230–34. http://dx.doi.org/10.25634/mirbis.2021.3.26.
Der volle Inhalt der QuelleWahono, Suparwoto Sapto, Sayyidah Indah Nadella Ahmad, Putri Nuril Hidayah und Faradifah Prilia Putri. „Acting Out a Memory-based Game in Classroom: A Study on Elementary School Students’ English Proficiency“. Journal of Language Intelligence and Culture 5, Nr. 2 (30.12.2023): 139–46. http://dx.doi.org/10.35719/jlic.v5i2.131.
Der volle Inhalt der QuelleIvanova, Galina Sofronovna. „RELATIONAL PARADIGMATICS OF NEGATIVE PRONOUNS IN THE MOKSHA LANGUAGE (USING THE INSAR DIALECT AS AN EXAMPLE)“. Yearbook of Finno-Ugric Studies 14, Nr. 2 (29.06.2020): 191–98. http://dx.doi.org/10.35634/2224-9443-2020-14-2-191-198.
Der volle Inhalt der QuelleKomarova, Yulia A., und Olga M. Aleksandrova. „LINGUODIDACTIC ASPECTS OF USING PROBLEM-BASED ROLE PLAYS IN THE PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION AT UNIVERSITY“. Научное мнение, Nr. 9 (25.09.2023): 108–13. http://dx.doi.org/10.25807/22224378_2023_9_108.
Der volle Inhalt der QuelleKovacova, Michaela. „Zu Effekten zum Einsatz der Theaterprojekte im Lehrerausbildung“. Освітній вимір 54, Nr. 2 (25.06.2020): 134–47. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v54i2.3863.
Der volle Inhalt der QuelleБердичевский, А. Л. „Textual activity as an aspect of the content of modern foreign language education“. Russkii iazyk za rubezhom, Nr. 6(301) (20.12.2023): 94–99. http://dx.doi.org/10.37632/pi.2023.301.6.013.
Der volle Inhalt der QuelleFortin, Moira. „From the head to the heart: A less-than-orthodox means for foreign language teaching and learning through theatre practice“. New Zealand Studies in Applied Linguistics 30, Nr. 1 (April 2024): 1–19. http://dx.doi.org/10.59690/xu03521.
Der volle Inhalt der QuelleKOVALOVA, Inna, Nadiia MARTYNENKO und Liudmyla TSAROVA. „USE OF ACTIVE AND INTERACTIVE METHODS IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN NON-LINGUISTIC HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS“. Scientific Bulletin of Flight Academy. Section: Pedagogical Sciences 13 (2023): 212–17. http://dx.doi.org/10.33251/2522-1477-2023-13-212-217.
Der volle Inhalt der QuelleSchenker, Theresa, Suzanne Young und David Malinowski. „Navigating institutional teaching culture in implementing language ePortfolios“. IALLT Journal of Language Learning Technologies 47, Nr. 1 (17.06.2017): 116–36. http://dx.doi.org/10.17161/iallt.v47i1.8569.
Der volle Inhalt der QuelleKalyanova, Ludmila Mikhailovna. „Active and Interactive Methods of Teaching a Foreign Language to Students of a Technical University“. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems 12, SP4 (31.03.2020): 833–39. http://dx.doi.org/10.5373/jardcs/v12sp4/20201553.
Der volle Inhalt der QuelleJaliev, Turdibay. „POTENTIAL OF FOREIGN LANGUAGE LESSONS IN THE FORMATION OF SOCIALLY ACTIVE CIVIL COMPETENCE IN STUDENTS“. CURRENT RESEARCH JOURNAL OF PEDAGOGICS 02, Nr. 08 (31.08.2021): 63–67. http://dx.doi.org/10.37547/pedagogics-crjp-02-08-14.
Der volle Inhalt der QuelleSobkowiak, Paweł. „The impact of studying abroad on students’ intercultural competence: An interview study“. Studies in Second Language Learning and Teaching 9, Nr. 4 (31.12.2019): 681–710. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2019.9.4.6.
Der volle Inhalt der QuelleShachter, Jonathan. „Tracking foreign language teacher emotional reactions to student silence: An autoethnographic case study in Japan“. Journal of Silence Studies in Education 2, Nr. 2 (30.06.2023): 82–101. http://dx.doi.org/10.31763/jsse.v2i2.68.
Der volle Inhalt der QuelleБурлакова, И. И., М. А. Головяшкина, Г. А. Хорохорина und Е. В. Глухова. „THE USE OF AUDIOVISUAL MEANS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGE SPEAKING TO STUDENTS OF NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES“. НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ СОВРЕМЕННЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИКО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, Nr. 2(62) (17.06.2024): 51–61. http://dx.doi.org/10.36622/2587-8085.2024.67.34.004.
Der volle Inhalt der QuelleTaha, Ayman Riheel Alnaas. „Awareness of Politeness Maxim in An Efl Context: A Case in Libya“. International Journal of Education & Well-Being (IJEW) 1, Nr. 1 (10.08.2023): 48–54. http://dx.doi.org/10.62416/ijwb-17.
Der volle Inhalt der QuelleShubina, Anna Olegovna. „The study of collocations with game component in the Russian and English-American discourse“. Litera, Nr. 3 (März 2021): 29–44. http://dx.doi.org/10.25136/2409-8698.2021.3.35143.
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