Thematische Bibliographien / История психологии

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „История психологии“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 25. Juli 2024

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Inhaltsverzeichnis

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "История психологии" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "История психологии"

1

Люк, Х. Э., und М. Роте. „ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ - ОБЛАСТЬ НАУКИ БЕЗ ИСТОРИИ?, "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 2 (2018): 113–29. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318020073.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В данной статье представлен анализ истории формирования и изменения предмета общей психологии в немецком языковом пространстве. Идея такой научной области возникает уже в конце 18 века, связана с появлением психологии как самостоятельной науки, радикально развивается в 40-х годах 20 века и продолжает свою эволюцию во 2-й половине 20 века. Подробнее рассмотрены первые работы, послужившие основой самостоятельной области общей психологии, - физиологическая психология В. Вундта, персоналистическая теория В. Штерна. Общая психология является неоспариваемой частью психологии, однако ее область и предмет понимаются весьма неоднозначно. Парадоксально, но это область без истории или, по крайней мере, с забытой историей, и при этом отдельные темы (восприятие, память, язык) имеют длинную и интересную историю. Ссылки на общую психологию встречаются раньше, чем была выделена эта область психологии. Становление и современное состояние понятия общая психология рассматриваются через соотношение понятий Allgemeine Psychologie (нем.) и General Psychology (англ.), общая, специальная, теоретическая, практическая, прикладная, экспериментальная, когнитивная психология. Обособление этой области от прикладной психологии ограничивает общую психологию «средними», «нормальными», «здоровыми» людьми с «типичными» чертами и проявлениями, то есть рассматривает (1) универсальные закономерности (2) психических функций, которые можно (3) исследовать экспериментальными методами. Выделение общей психологии как области может быть связано с выделением психологии как профессии и введением учебного плана и порядка выдачи дипломов по специальности, что означало повышение статуса психологического образования. Появилось понятие дипломированный психолог. Наряду с дополнительным психологическим образованием на основе философского, педагогического, медицинского или инженерного, в 40-е годы 20 века в Германии по инициативе Немецкого психологического общества возникло психологическое образование, построенное на обучении основам (то есть базовое, общее). Положение общей психологии в учебном плане в начале обучения по психологической специальности имеет две причины: дидактическую и онтологическую. В послевоенное время образование в области психологии после некоторых дискуссий сохранилось, однако учебный предмет «Общая психология» стал интерпретироваться по-разному. Новое положение о порядке получения высшего образования по психологической специальности 1970-х и измене-ния1980-х годов имели и отрицательные последствия, снижение ценности области общей психологии. Таким образом, сегодня правомерен вопрос, чем собственно является общая психология. При этом необходимо учитывать гетерогенность общей психологии: общая психология (Allgemeine Psychologie) отличается от general psychology; тематические поля в общей психологии - в результате образовательных реформ - оказываются менее связанными, чем этого хотелось бы.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Zaretsky, V. K., und V. V. Semenov. „Foreword to the publication of the lecture I.B. Grinshpun "Introduction to the history of psychotherapy"“. Консультативная психология и психотерапия 23, Nr. 2 (2015): 172–74. http://dx.doi.org/10.17759/cpp.2015230211.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Гриншпун Игорь Борисович (1953—2013), профессор МПСУ и МГППУ, автор курсов по истории психологии и психотерапии. Был профессором кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, преподавал в Московском психолого-социальном университете, в том числе в его филиале в г. Муром, в Институте Христианской психологии. Игорь Борисович читал курсы «История психологии», «Базовые теории и методы психотерапии», «История психотерапии», занимался психодраматической терапией и сказкотерапией, был членом редакционного совета журнала «Консультативная психология и психотерапия». Автор более 50 научных и методических работ, среди них «Введение в психологию» (4 издания с 1993), «Введение в профессию Пси-хология» (в соавторстве с И. В. Вачковым, Н. С. Пряжниковым, 5 изданий с 2002), «Психодрама» (в соавторстве с Е. А. Морозовой) в книге «Основные направления современной психотерапии». Кандидат психологических наук. Диссертация на тему «Идеи Джекоба Леви Морено в контексте развития западноевропейской и североамериканской психологии ХХ столетия» (2002).
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Морозова, С. В. „Mathematische Psychologie: история конфликта“. Психология. Журнал Высшей школы экономики 18, Nr. 1 (30.03.2021): 145–66. http://dx.doi.org/10.17323/1813-8918-2021-1-145-166.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В исследовании рассматривается роль математической психологии (mathematische Psychologie) в немецком философском дискурсе XIX – начала XX в. История математической психологии рассматривается с позиций дисциплинарного подхода в историографии. Автор акцентирует внимание на реконструкции социальных механизмов определения и поддержания границ содержания дисциплины, их связи со структурой и особенностями функционирования университетов и научных учреждений, а также академических корпораций. Автор показывает, как математическая психология несколько раз оказывалась в центре дисциплинарных конфликтов. Сначала она была предметом полемики между гербартарианцами и неокантианцами. В середине века, после публикации «Элементов психофизики» Фехнера, физиологическое направление психологии представителями академической философии воспринималось как «математическая психология». К концу XIX в., уже после расцвета психофизики, во время подъема новой волны неокантианства гербартовские психология и психофизика стали предметом полемики Дильтея и Эббингауза о пересмотре методологических оснований психологии. Дискуссия начала ХХ в. об исключении экспериментальной психологии из состава философских дисциплин подводит итог обращению к математической психологии для определения дисциплинарных границ. История математической психологии показала, что даже в том случае, когда речь шла о математике как о методе, в философских дисциплинах разворачивались настоящие баталии, в которых представители разных методологических лагерей пытались отстоять свою независимость. Начавшись как философский спор, полемика постепенно приобрела иное значение. Негативное отношение к математической психологии стало восприниматься как признак всего методологически отсталого и потерявшего свою актуальность.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Шкуратов, Владимир Александрович. „Историческая психология как история психологического знания“. Российский психологический журнал 12, Nr. 4 (31.12.2015): 31–45. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2015.4.3.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Досовременное психологическое знание рассматривается в статье как явление культуры и ментальности, а именно – в контексте исторической психологии, науки, изучающей развитие человека и его личности в истории. Антично-средневековые учения о душе и сопутствующие практики названы протопсихологией. Утверждается, что прототипы науки напоминают художественные. Они не просто предоставляют материалы о развитии знания, но избирательно и активно формируются и комбинируются под нынешнее научное явление, называемое психологией, для обеспечения пре- емственности с прошлым.В рефлексивном дискурсе досовременности выделены прототипы, они же две генеалогические линии, ведущие к настоящему: психеистика (рассуждения об одушевленных телах) и эгология (учения о сущностях духовно-рефлексивного плана). Родоначальник первого направления – Аристотель. Вторая линия начинается с пифагорейски-платоновского дуализма души и тела. Античное знание о душе принимается современной психологией за исторический базис. Но если одну его часть она охотно признает за свой исток, то другому, в лучшем случае, отводит значение второстепенной ветви. Автор подвергает коррекции такую версию происхождения современной психологии посредством генеалогического анализа концепта «психе». Психолого-исторические построения сопоставляются с данными исторической психологии. Генеалогия психе как корневого основания исторического древа знания обозначает почву, из которой то растет: древнюю телесность. Оба прототипа современной психологии в своем историческом бытовании пронизаны коннотациями телесной культуры. Дается ссылка на полипсихизм – систему досовременной протопсихологии – одновременно ментального склада эпохи и знания о нем. В заключение статьи автор выдвигает и обсуждает понятие антропоузуса (человокоприменения) – порядка использования всех научных знаний для создания человекоформы современного индивида.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Петренко, Виктор Федорович. „КОНСТРУИРОВАНИЕ ИСТОРИИ, "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 1 (2018): 15–33. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318010028.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье с позиции философии конструктивизма и культурно-исторической психологии рассматривается процесс воссоздания исторической картины прошлого. История психологии в этом контексте рассматривается как часть исторической психологии. В рамках культурно-исторической теории обосновывается активное участие самого интерпретатора в построении-конструировании модели прошлого, производ-ность создаваемой им модели от имплицитных целей исследования, движущих мотивов, категориального строя языка исследователя. Помимо понятийной рефлексии объекта исследования, полагается возможность эмпатичного вчувствования, идентификация с людьми той или иной эпохи.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Мазилов, Владимир Александрович. „ПСИХОЛОГИЯ В XXI СТОЛЕТИИ: ПРОБЛЕМА ПРЕДМЕТА НАУКИ, "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 1 (2018): 108–23. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318010077.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Статья посвящена обсуждению вопроса о перспективах психологии как науки. Оспаривается мнение, согласно которому психология не представляет собой единой науки, а являет собой набор практически не сообщающихся между собой дисциплин. В статье отстаивается мнение, что психология является фундаментальной научной дисциплиной, у нее прекрасное будущее. Она находится в начале своего становления фундаментальной наукой. В статье подвергается сомнению традиционный вывод, согласно которому психология стала самостоятельной наукой во второй половине XIX столетия. Высказывается тезис, что психология еще не стала самостоятельной наукой. Эта цель еще не достигнута. В статье анализируются условия и первые шаги на этом пути. Анализируется проблема предмета психологии. Первый шаг, который необходимо сделать, состоит в пересмотре трактовки предмета науки. В работе предлагается трактовка предмета психологии как внутреннего мира человека, анализируются преимущества такого подхода. Утверждается, что трактовка предмета психологии как внутреннего мира человека позволяет решить многие проблемы, накопившиеся в общей психологии.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Семенов, И. Н. „ИСТОРИЯ И ЛОГИКА РАЗВИТИЯ В РОССИИ «ОБЩЕСТВА ПСИХОЛОГОВ», "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 2 (2018): 89–112. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318020061.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье предлагается периодизация истории в России «Психологического общества», эксплицируется логика его институционально-познавательного развития, а также специально характеризуется начальный период становления в конце XIX в., продуктивная деятельность во второй половине ХХ в. таких его инновационных институций, как «Комиссия по логике и психологии мышления» и секция «Психологии творчества».
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Карицкий, Игорь Николаевич. „КОНСТРУИРОВАНИЕ МИРОВ, "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 1 (2018): 5–14. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318010016.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Исследовано понятие конструктивизма в гуманитарных и социальных науках, прежде всего, в психологии. Показано, что представления людей конструируются на всех уровнях их организации: от биологической и нейрофизиологической до социальной и лингвистической. Указаны основные представители конструктивизма в психологии в России и за рубежом. Рассмотрены ведущие направления конструктивизма в психологии: конструктивизм в узком значении, радикальный конструктивизм, социальный конструктивизм, конструктивный реализм и другие. Более подробно проанализированы конструктивистские взгляды А. Г. Асмолова (праксиологический конструктивизм) и В. Ф. Петренко (эпистемологический конструктивизм). Раскрыто содержание статей, представленных в данном номере журнала, общей тематики конструирования миров, показано многообразие подходов к конструированию миров психологами.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Костригин, А. А. „HISTORICAL-PSYCHOLOGICAL IDEAS OF A.P. NECHAEV. PART 1: HISTORY OF LITERATURE, LITERARY CRITICISM, HISTORICAL PSYCHOLOGY“. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, Nr. 1(21) (12.04.2021): 252–70. http://dx.doi.org/10.38098/ipran.sep.2021.21.1.010.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Статья посвящена Александру Петровичу Нечаеву (1870-1948), выдающемуся отечественному психологу и педагогу первой половины XX в. В данной работе А.П. Нечаев показан как историк психологии. Рассматриваются историко-психологические работы и взгляды ученого по трем направлениям: анализ историко-литературных работ, в которых освещаются идеи, связанные с исторической психологией; анализ работ, освещавших состояние психологии на рубеже XIX-XX вв. и об отдельных персоналиях современной Нечаеву психологии; анализ специальных историко-психологических и историко-философских работ. В первой части представляются историко-литературные и литературно-критические работы: «Об отношении Крылова к науке» (1895) и «Поэзия А.Н. Майкова. Критический очерк» (1898). Отечественный психолог анализирует взгляды И.А. Крылова на ученых и научную деятельность, выраженных в художественных метафорах и отражавших общественные и народные представления о науке. Рассматривая творчество Майкова, Нечаев показывает, что поэзия может выполнять психологические задачи: с одной стороны, она влияет на эмоциональное состояние читателя и на развитие его личности, с другой - выражает внутренние особенности самого поэта, и необходима ему для удовлетворения собственных потребностей и стремлений. Несмотря на то, что напрямую эти работы не касаются проблематики истории психологии, они показывают интерес Нечаева к историко-научным исследованиям, а также могут быть отнесены к области исторической психологии, поскольку в них представлено изучение образов ученого и поэта и их психологические качества, характерные для XIX в., через художественное творчество и литературу. The article is dedicated to Aleksander Petrovich Nechaev (1870-1948), an outstanding Russian psychologist and teacher of the first half of the 20th century. In this work, Nechaev is presented as a historian of psychology. The historical-psychological views and works of the scientist in three directions are considered: analysis of historical and literary works in which ideas related to historical psychology are presented; analysis of works covering the state of psychology at the turn of the 19th-20th centuries and dedicated to Nechaev’s contemporaries in psychology; analysis of special historical-psychological and historical-philosophical works. The first part presents the historical-literary and literary-critical works of Nechaev: «On Krylov's attitude to science» (1895) and «Poetry of A.N. Maikov. A critical sketch» (1898). The Russian psychologist analyzes the views of I.A. Krylov on scientists and scientific activities, expressed in artistic metaphors and reflecting public and popular ideas about science. Considering the work of Maikov, Nechaev shows that poetry can perform psychological tasks: on the one hand, it affects the emotional state of the reader and the development of his personality, on the other hand, it expresses the inner characteristics of the poet himself, poetry is necessary for him to satisfy his own needs and intentions. Even though these works do not directly relate to the problems of history of psychology, they show the interest of Nechaev to historical-scientific research, and can also be attributed to the field of historical psychology: through artistic creativity and literature, the author studies the images of a scientist and a poet and their psychological traits specific to the 19th century.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Асмолов, Александр Григорьевич, und Тимофей Александрович Нестик. „ИНТЕРВЬЮ О БУДУЩЕМ ПСИХОЛОГИИ, "Методология и история психологии"“. Методология и история психологии, Nr. 1 (2018): 174–85. http://dx.doi.org/10.7868/s1819265318010107.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Интервью с доктором психологических наук, профессором Александром Григорьевичем Асмоловым состоялось в рамках продолжающегося проекта - встреч с авторитетными российскими учеными, посвященных обсуждению актуальных проблем и направлений исследований психологической науки. Вопросы задавал доктор психологических наук, профессор РАН Тимофей Александрович Нестик.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "История психологии"

1

Коптева, Н. В. „Онтологическая уверенность: понятие и операционализация : автореф. дис. … д-ра психол. наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2013. http://hdl.handle.net/10995/5025.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Лебедева, Ю. В. „Кросс-культурные особенности эмпатии (на примере студентов из России и Китая) : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2017. http://hdl.handle.net/10995/47058.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Лебедева, Ю. В. „Кросс-культурные особенности эмпатии (на примере студентов из России и Китая) : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2017. http://hdl.handle.net/10995/47098.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Дудин, В. А. „Психосемантическая процедура диагностики системы жизнеобеспечения личности) : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/58819.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Дудин, В. А. „Психосемантическая процедура диагностики системы жизнеобеспечения личности) : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/58821.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Митрофанова, Е. Н. „Активность индивидуальности как ресурс жизнестойкости (на примере студенчества) : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/65915.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Митрофанова, Е. Н. „Активность индивидуальности как ресурс жизнестойкости (на примере студенчества) : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/65916.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Карапетян, Л. В. „Психологическая концепция эмоционально-личностного благополучия : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/65913.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Карапетян, Л. В. „Психологическая концепция эмоционально-личностного благополучия : диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/65914.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Пузырёва, Л. О. „Восприятие индивидуальности политика в связи с полом (на примере исследования лиц студенческого возраста) : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01“. Thesis, б. и, 2018. http://hdl.handle.net/10995/66672.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Bücher zum Thema "История психологии"

1

Якунин, В. А. История психологии. Санкт-Петербург: Михайлов В.А., 1998.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Марцинковская, Т. Д. История детской психологии. Москва: Владос, 1998.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Усанова, О. Н. Специальная психология. Москва ; Санкт-Петербург: Питер, 2008.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Холмс, Д. Анормальная психология. Санкт-Петербург: Питер, 2003.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
Annotation:
Рассматриваются различные категории анормального поведения в соответствии с принятой классификацией, представлены основные определения, сведения из истории, информация о способах диагностики и лечения с учетом биосоциального контекста
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Холмс, Д. Анормальная психология. Санкт-Петербург: Питер, 2003.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
Annotation:
Рассматриваются различные категории анормального поведения в соответствии с принятой классификацией, представлены основные определения, сведения из истории, информация о способах диагностики и лечения с учетом биосоциального контекста
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. Санкт-Петербург: ИГУП, 1999.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

История зарубежной психологии 30-е - 60-е годы ХХ века. Москва: Московский университет, 1986.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Семенов, И. Н. Выдающаяся роль А.А. Смирнова в институциональном развитии советской психологии при изучении памяти, мышления, рефлексии, творчества. Publishing House Triumph, 2020. http://dx.doi.org/10.32986/978-5-93673-296-6-10-2020-07.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье с позиций институционально-персонологического подхода на фоне анализа истории отечественного человекознания впервые дифференцируются основные периоды жизнетворчества и характеризуется научно-организационная деятельность А.А. Смирнова – лидера послевоенной советской психологии, создателя научной школы произвольного запоминания, директора Психологического института периода 1945-1973 годов, академика АПН СССР. При этом акцентированы недостаточно изученные в истории психологии аспекты его профессиональной деятельности, например, связанные с поддержкой А.А. Смирновым становления в стране психологии научного творчества, развития тестологии и историко-психологических исследований. Впервые на фоне анализа взаимодействия А.А. Смирнова с другими лидерами психологии (А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, М.Г. Ярошевский) показаны его основные достижения, охарактеризован вклад в становление советской психологической науки середины ХХ в. и обобщено значение научной и организационной деятельности для перспектив дальнейшего развития современного человекознания.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Ярошевский, М. Г. Краткий курс истории психологии. Москва, 1995.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Замошкин, Ю. А. Вызовы цивилизации и опыт США: История, психология, политика. М., 1991.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "История психологии"

1

Федоркова, И. Р. „История денежного обращенияв аспекте решения творческих задач“. In Историческая психология: прошлое, настоящее, будущее, 361–76. Институт психологии Российской академии наук, 2021. http://dx.doi.org/10.38098/thry.2020.25.72.032.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Горюнова, Л. Н. „Личностно-деятельностные истоки славянской традиции (цивилизационный аспект)“. In Историческая психология: прошлое, настоящее, будущее, 274–89. Институт психологии Российской академии наук, 2021. http://dx.doi.org/10.38098/thry.2020.25.72.024.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Титовец, Т. Е. „Идеалы образованности и воспитанности в ментальности славянских народов: историко-герменевтический анализ“. In Историческая психология: прошлое, настоящее, будущее, 224–29. Институт психологии Российской академии наук, 2021. http://dx.doi.org/10.38098/thry.2020.25.72.019.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Рафикова, В. А. „Применение исторической психологии в историко-психологических исследованиях на примере периода Второй мировой войны“. In Историческая психология: прошлое, настоящее, будущее, 106–19. Институт психологии Российской академии наук, 2021. http://dx.doi.org/10.38098/thry.2020.25.72.007.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Дробышева, М. М. „Влияние художественного наследияи личности В. Ван Гога на изобразительное творчество Д. Д. Бурлюка: историко-психологический анализ“. In Историческая психология: прошлое, настоящее, будущее, 296–303. Институт психологии Российской академии наук, 2021. http://dx.doi.org/10.38098/thry.2020.25.72.026.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Konferenzberichte zum Thema "История психологии"

1

Макаров, В. В. „INTRODUCTION TO POLYMODAL PSYCHOTHERAPY“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2023.43.21.001.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Психотерапия развивается с глубокой древности. Остановимся на так называемой научной психотерапии. Некоторые исследователи исчисляют историю научной психотерапии от пионерских работ З. Фрейда. А Эрнест Л. Росси (1985) приводит пять стадий развития психотерапии: спиритический, или шаманский; ранний гипноз; Зигмунд Фрейд (1856–1939); Карл Юнг (1875–1961); Милтон Эриксон (1901–1980). Зигмунд Фрейд – гений анализа; Карл Юнг – гений синтеза; Милтон Эриксон – гений утилизации. С нашей точки зрения, точка отсчёта истории западной психотерапии теряется в прошлых веках. История современной психотерапии может отсчитываться от основателей гипноза: Джеймса Брейда (1795–1860), шотландского врача, и Антона Месмера (1734–1815), врача из Австрии.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Макаров, В. В., und И. Ф. Тимербулатов. „CLINICAL PSYCHOTHERAPY IN RUSSIA“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2021. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2021.49.46.013.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Отечественной психотерапии последних десятилетий везёт с её летописцами. В монографических работах М.Е.Бурно, А.В.Васильевой, В.В.Макарова, Е.В.Макаровой, В.Ю.Слабинского, в десятках статей, диссертаций показана динамика развития современной психотерапии. Наша история наполнена большой работой, достижениями, противостоянием школ, направлений, личностей. А сама психотерапия зачастую описывается в целом. Теперь понятно, что этого уже давно недостаточно. Из всех моделей психотерапии клинической, психологической, социальной, педагогической, философской, эзотерической и смешанной самое большое развитие в нашей стране получили три первые: клиническая, социальная, психологическая.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Жидков, Илья Михайлович, und Наталия Александровна Ронжина. „CYBERCHONDRIA: MYTH OR REALITY?“ In Перспективные исследования в психологии, спорте и здравоохранении: сборник статей международной научной конференции (Архангельск, Декабрь 2022). Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.58351/221217.2022.54.98.003.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье обсуждается история, причины возникновения и статус киберхнондрии как психологического и медицинского явления. The article discusses history, reasons of appearance and status of cyberchodnria as a psychological and medical phenomenon.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Кряжева, К. Л. „Различные проявления бессознательного в индивидуальном творчестве“. In Science of Russia: Goals and objectives. Science of Russia: Goals and objectives, 2022. http://dx.doi.org/10.18411/nrciz-08-2022-09.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Обозначены феноменологические основания и важнейшие вехи в истории изучения бессознательного. Показано, что в спорах по вопросу о природе бессознательного имеется целый ряд взаимоисключающих версий и гипотез о генетической связи бессознательного фактора с сознательными психическими процессами. Представлены точки зрения западных и отечественных авторов, отражающие научные подходы к рассмотрению проблемы соотношения сознательной и бессознательной психической деятельности в индивидуальном творчестве. Отмечается, что роль бессознательного в психологии искусства и индивидуальном творчестве на протяжении продолжительного периода времени неизменно привлекала к себе пристальное внимание представителей самых разных областей научного знания, в том числе психологов и педагогов.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Бурно, М. Е. „PROFESSOR VLADIMIR E. ROZHNOV (1918 – 1998)“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2023.57.52.002.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
О Владимире Евгеньевиче Рожнове см. в книге «Выдающиеся учёные Центрального института усовершенствования врачей» (М.: ГОУ ДПО РМАПО, 2010, сс. 370-373). Публиковал о нём подробные откровенные размышления, воспоминания в своей книге: «Целебные крохи воспоминаний. К живой истории московской психиатрии и психотерапии и о многом другом. Пособие по психотерапии (в авторской редакции)» (М.: Институт консультирования и системных решений, 2013. – 552 с.) Немало о Рожнове и в моей статье «К полувековой истории кафедры психотерапии и сексологии Российской медицинской академии последипломного образования (Москва). Первые 30 лет работы кафедры» (Психическое здоровье. – 2017, № 5, сс. 85-95).
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Филиппова, Г. Г. „PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF WOMEN WITH THIN ENDOMETRIUM: CLINICAL CASES“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2021. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2021.22.91.043.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Психологическим фактором, ассоциированным с этим нарушением, может стать представление женщины о том, что опасной для ее физического здоровья является сама беременность. Причиной таких представлений является сформировавшееся в личной истории женщины убеждение в том, что ее организм не сможет выносить беременность. Случай первый: «Анорексички не беременеют».
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Крушанова, Раушания. „ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ИСТОРИИ“. In Проблемы психологии личности в современном глобальном мире: теория и практика: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Baskir State University, 2022. http://dx.doi.org/10.33184/pplvsgm-2022-04-30.3.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Кириллова, Татьяна Сергеевна, Екатерина Анатольевна Гайденгер und Татьяна Станиславовна Шмелева. „НЕКОТОРЫЕ ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ“. In Psychology, Sports science and Medicine (Психология. Спорт. Здравоохранение): сборник статей LXXIV International scientific conference (Санкт-Петербург, Апрель 2024). Crossref, 2024. http://dx.doi.org/10.37539/240417.2024.62.19.002.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Богута, С. А. „EVOLUTION OF A PSYCHOTHERAPIST’S PERSONALITY“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2023.96.87.001.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Данная статья описывает вектор профессионального развития начинающего специалиста в психотерапевтической и психологической деятельности, раскрывая этапы его роста и развития через призму истории развития психотерапии в целом. Эволюция специалиста описывается также через трансформацию содержания термина «Психотерапия». Где автор, предлагает своё определение данного термина, которое максимально ёмко отражает суть современной психотерапии гуманистического направления, проводя границу с психиатрическим (функциональным) взглядом в решении клиентских запросов. The article describes the vector of professional development of a novice specialist in the field of psychotherapeutic and psychological activities, revealing the stages of his growth and development through the prism of the history of the psychotherapy’s development in general. The evolution of a specialist is also described through the transformation of the content of the term «Psychotherapy». In the article the author offers his own definition of this term, which as capaciously as possible reflects the essence of modern humanistic psychotherapy, building a border with a psychiatric (functional) view in solving client requests.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Бурно, М. Е. „A BRIEF HISTORY OF CLINICAL CLASSICAL PSYCHOTHERAPY (CCP)“. In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2023.74.33.001.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Молодому врачу или психологу, другому гуманитарию нередко трудно выбрать дорогу в психотерапии (в самом широком понимании). Международных дорог (психотерапевтических направлений) не так много: когнитивно-поведенческая, психоаналитическая (психодинамическая), экзистенциально-гуманистическая, телесно-ориентированная, интегративная, клиническая классическая психотерапия (ККП)… Но много внутри этих дорог конкретных методов и методик, тропинок и перекрёстков, в которых легко запутаться. По этой причине хорошо бы отчётливее представлять себе существо каждого психотерапевтического направления-дороги (суммы конкретных психотерапевтических родственных методов, методик). Дороги эти начинаются, по-моему, в природных особенностях души каждого из нас [7, 15]. Этой работой хотел бы помочь и клиническим психологам с врачебной душой приблизиться к ККП. Многолетнее преподавание психотерапии врачам и психологам убедило меня в том, что психолог с врачебной душой способен, благодаря самообразованию и постоянному общению с психиатрами, помогать пациентам в духе клиницизма. Как и другой гуманитарий, естественно-научно, не в духе истинно теоретической концепции, а реалистически, по-земному, сердечно сочувствующий своим психотерапевтическим воздействием страдающему человеку. Конечно, тут необходимы консультации психиатра, психиатра-психотерапевта. Тяжёлое теперь у нас положение с врачебной психотерапией, а нуждающихся именно в ней типично российских дефензивных, тревожно-депрессивных (в широком понимании) пациентов – всё больше. Многие из них, при умелой психотерапевтической заботе, так много важных, особенно одухотворённо-умственных, дел могли бы совершать для нашей страны [10]. Изучать любое направление психотерапии помогает погружение в его историю. Клинико-классическому психотерапевтическому самообразованию, может быть, поможет и этот очерк. Как и усовершенствование по психотерапии в медицинском учреждении. ККП отправляется от подробностей клинической картины, проникнута клиницизмом. Клиницизм происходит из реалистически (естественно-научно) размышляющего чувства клинициста. Это размышляюще-обобщающее чувство есть научное искусство (в отличие от теоретического суждения в психологии и в других гуманитарных науках). Это известно из словарей и энциклопедий: медицина – «искусство», «наука и искусство». Но почему это так – и, в том числе, в ККП? Потому что без клинического размышляющего чувства (сочувствия) психиатр-психотерапевт не способен почувствовать, например, патологичность (болезненность) расстройства настроения (симптомы депрессии), отличить их от здоровой «мерехлюндии» (слово А.П. Чехова), от своего здорового тоскливого переживания. Это знание-понимание обретается поначалу точнее чувством, нежели мыслью, каким-то измерением. Потом уже (или одновременно) клиническое чувство подробнее осмысляется. И это так для большинства психопатологических симптомов, синдромов, «рисунков» характеров (личностная почва), то есть всего того, что составляет клиническую картину. Клиницисту-соматологу существенно-технически помогают лаборатория, медицинские приборы (к примеру, возможно врачебным глазом проникнуть в желудок пациента). Клиницисту-психотерапевту, психиатру-клиницисту, в основном, остаётся надеяться, особенно в ответственных случаях, на свою диагностическую исследующую душу, которой невольно исследует пациентов и вообще людей вокруг себя [19]. На своё клиническое чувство с живым реалистическим обобщением того, что чувствуешь. А это приобретается клиническим опытом, в отличие от врождённой интуиции. К приобретению опыта нужно быть природно предрасположенным. Ещё важно прислушиваться к тому, что говорят родственники, знакомые пациента. Психиатр-психотерапевт и тут невольно вынужден их клинически (размышлением-чувством) профессионально исследовать в беседе. Пусть это будет как можно незаметнее для них. Исследование патопсихолога может серьёзно помочь, но, как известно, оно не есть решающее, ответственное. Решающее – клиницизм. Клиническое обобщающее мыслью чувство помогает, порою тоже невольно, существенно, и непосредственно в самом психотерапевтическом процессе, подобно тому как невольные движения рук опытного хирурга помогают ему творить спасающие пациента чудеса в процессе сложной операции [7, 10, 15]. Наконец, КПП опирается на развивающееся в психиатрии учение о клинической картине - учение о нозологии, дифференциальной диагностике болезней, но, главное, – на учение о личностных типах (характерах). Психотерапевт-клиницист работает с личностью пациента в её естественно-научном понимании, с характерологическими особенностями, обнаруживающими себя в разнообразных душевных расстройствах, даже психотических. При этом переживает близкую земную встречу с душой пациента. Всё это вместе, видимо, не так важно для психотерапевтов, опирающихся, прежде всего, на симптомы и синдромы, а также для психофармакотерапевтов. И это мироощущенчески не так – для психотерапевтов психологически-теоретического склада души. Там всё психологически по-другому. Клиницизмом проникнуто и суждение клинициста о том, как он помог пациенту (терапевтическая эффективность). Эта помощь «измеряется», прежде всего, не экспериментально-психологически, не «математически», а тоже клинико-классически, чувственно-обобщающе. Ослаблением, уходом расстройств или способностью, более или менее, просветлённо жить сквозь них. То есть примерно так же, как мы убеждаемся в том, как помог нам подняться в жизни какой-то человек, даже писатель, философ прежних времён. При всём этом исследователю какого-то психотерапевтического метода следует указать, какому количеству пациентов ему этим методом удалось помочь. О других особенностях психотерапевтического клиницизма, о ККП скажу позднее.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Berichte der Organisationen zum Thema "История психологии"

1

Shaposhnikov, Gennady, und Andrey Ustinov. History (World History and the History of Russia). SIB-Expertise, Dezember 2022. http://dx.doi.org/10.12731/er0630.15122022.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Электронный образовательный ресурс составлен в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов 3++ и включает Планы семинарских занятий по темам и дидактическим модулям курса «История (Всеобщая история и история России)» и методические рекомендации к ним. Содержательный контент пособия способствует формированию универсальных и профессиональных компетенций для специальностей: 37.05.01 Клиническая психология 31.05.01 Лечебное дело 31.05.02 Педиатрия 32.05.01 Медико-профилактическое дело 31.05.03 Стоматология 33.05.01 Фармация Цель дисциплины: Дать студентам знания основ по дисциплине «История (История России, всеобщая история)», выработать навыки анализа социально-экономических закономерностей развития всеобщей истории и истории России на основе отечественной и мировой исторической традиции. Выработать умения, необходимые для выполнения профессиональных функций и осуществления основных видов профессиональной деятельности. Направить развитие личности в соответствии с принципами гуманизма и выполнения профессионального долга. Задачи дисциплины: -Формирование уважительного отношения к истории своей страны, как единого многонационального государства, в духе патриотизма и интернационализма; -Развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и миром; -Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской самоидентификации личности, усвоение студентами базовых национальных ценностей на основе изучения мирового исторического опыта и истории России; -Овладение основами знаний о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней, развитие умения анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях прошлого и настоящего; -Формирование у студентов мотивации к сохранению здоровья и ведению здорового образа жизни. Трудоемкость курса для разных специальностей составляет от 72 часов (2 ЗЕТ) до 108 часов (3 ЗЕТ)
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Перерва, Вікторія Вікторівна. Терминологическая и номенклатурная системы профессиональной подготовки будущего учителя биологии. Издательство Ереванского государственного университета, 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4215.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Основой профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии является овладение терминосистемой и биологической номенклатурой. Целью исследования является выявление содержания и значение терминологических и номенклатурных единиц в системе предметных знаний будущих учителей биологии. Она реализуется посредством выполнения таких заданий: 1) выявление сущности и соотношения терминологии/терминосистемы и номенклатурной системы (биологической бинарной номенклатуры); 2) выявление специфики внедрения в учебный процесс изучения терминологической и номенклатурной системы посредством спецкурса «Латынь. Ботаническая терминология». Методология исследования основывается на теоретических методах: анализ и систематизация психолого-педагогической литературы с целью изучения состояния и теоретического обоснования проблемы формирования профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии. Научная новизна статьи – выявление взаимосвязей номенклатурной и терминологической систем как основы профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии. Разработанный спецкурс «Латынь. Ботаническая терминология» включает изучение истории становления биологической терминологии и номенклатуры, принципов построения фитономенов, бинарной научной номенклатуры и международного номенклатурного кодекса.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Die Auswahlen zum Thema "История психологии" für konkrete Quellenarten können Sie auch interessieren:
Zeitschriftenartikel Dissertationen Bücher
Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!

Zur Bibliographie